<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدف البحث الحالى إلى التعرف على درجة إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى وبعض المتغيرات الديموغرافية فى التنبؤ بالتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة الفيوم. کما هدف إلى الکشف عن أثر التفاعل بين متغيرى (النوع/ التخصص الأکاديمى) على الدرجة الکلية لمقياس اليقظة العقلية، والعبء المعرفى، والتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة الفيوم، وذلک على عينة مکونة من (213) طالبًا وطالبة من الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة بکلية التربية، وقد استخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، ومقياس العبء المعرفى (إعداد التکريتى والجبارى (2013))، ومقياس التسويف الأکاديمى (إعداد الباحثة)، وباستخدام أسلوب تحليل التباين ثنائى الإتجاه، وتحليل الإنحدار التدريجى أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثير دال إحصائيًا للنوع (ذکر/ أنثى) فى اليقظة العقلية لصالح الذکور، ووجود تأثير دال إحصائيًا للتخصص (علمى/ أدبى) فى العبء المعرفى لصالح التخصص الأدبى، ووجود تأثير دال إحصائيًا للتفاعل بين النوع والتخصص فى التسويف الأکاديمى لصالح الذکور العلمى، ووجود تأثير دال إحصائيًا للنوع (ذکر/ أنثى) فى التسويف الأکاديمى لصالح الذکور، کما أشارت النتائج إلى إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى الأساسى والدخيل والنوع والتخصص فى التنبؤ بالتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية تنبؤًا دالًا إحصائيًا، وتم تفسير النتائج فى ضوء الإطار النظرى للبحث والدراسات السابقة.

ملخص الدراسة:

هدف البحث الحالى إلى التعرف على درجة إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى وبعض المتغيرات الديموغرافية فى التنبؤ بالتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة الفيوم. کما هدف إلى الکشف عن أثر التفاعل بين متغيرى (النوع/ التخصص الأکاديمى) على الدرجة الکلية لمقياس اليقظة العقلية، والعبء المعرفى، والتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة الفيوم، وذلک على عينة مکونة من (213) طالبًا وطالبة من الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة بکلية التربية، وقد استخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، ومقياس العبء المعرفى (إعداد التکريتى والجبارى (2013))، ومقياس التسويف الأکاديمى (إعداد الباحثة)، وباستخدام أسلوب تحليل التباين ثنائى الإتجاه، وتحليل الإنحدار التدريجى أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثير دال إحصائيًا للنوع (ذکر/ أنثى) فى اليقظة العقلية لصالح الذکور، ووجود تأثير دال إحصائيًا للتخصص (علمى/ أدبى) فى العبء المعرفى لصالح التخصص الأدبى، ووجود تأثير دال إحصائيًا للتفاعل بين النوع والتخصص فى التسويف الأکاديمى لصالح الذکور العلمى، ووجود تأثير دال إحصائيًا للنوع (ذکر/ أنثى) فى التسويف الأکاديمى لصالح الذکور، کما أشارت النتائج إلى إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفى الأساسى والدخيل والنوع والتخصص فى التنبؤ بالتسويف الأکاديمى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية تنبؤًا دالًا إحصائيًا، وتم تفسير النتائج فى ضوء الإطار النظرى للبحث والدراسات السابقة.