<strong><span style="font-family: 'Times New Roman';">ال</span></strong><strong>مستخلص</strong><strong>:</strong>
هدفت الدراسة إلى تحديد إمکانية تطبيق معايير الاعتماد الأکاديمي على المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض في ظل الإمکانات والواقع الحالي لها؛ وهدفت أيضا إلى تحديد الصعوبات التي قد تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي في المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض. وکان منهج الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ومجتمع الدراسة جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض، والبالغ عددهم (78)، بواقع (49) مديرة، و(29) مدير. وکانت الأداة الأکثر ملاءمة لتحقيق الأهداف هي "الاستبانة". للتعرف على الصعوبات التي تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي في مدارس ثانويات شمال منطقة الرياض.  وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها أن هناک موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد عينة الدراسة على إمکانية تطبيق (معيار الرؤية والرسالة والأهداف ومعيار القيادة والتنظيم ومعيار التعلم والتعليم ومعيار التجهيزات والبيئة التعليمية، معيار التقييم والتقويم) بالمدارس الثانوية شمال منطقة الرياض. وأن هناک موافقة بين أفراد الدراسة على إمکانية تطبيق معايير الاعتماد الأکاديمي. وأن هناک موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد عينة الدراسة على الصعوبات التي تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي.

 
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى تحديد إمکانية تطبيق معايير الاعتماد الأکاديمي على المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض في ظل الإمکانات والواقع الحالي لها؛ وهدفت أيضا إلى تحديد الصعوبات التي قد تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي في المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض. وکان منهج الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ومجتمع الدراسة جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية شمال منطقة الرياض، والبالغ عددهم (78)، بواقع (49) مديرة، و(29) مدير. وکانت الأداة الأکثر ملاءمة لتحقيق الأهداف هي "الاستبانة". للتعرف على الصعوبات التي تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي في مدارس ثانويات شمال منطقة الرياض.  وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها أن هناک موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد عينة الدراسة على إمکانية تطبيق (معيار الرؤية والرسالة والأهداف ومعيار القيادة والتنظيم ومعيار التعلم والتعليم ومعيار التجهيزات والبيئة التعليمية، معيار التقييم والتقويم) بالمدارس الثانوية شمال منطقة الرياض. وأن هناک موافقة بين أفراد الدراسة على إمکانية تطبيق معايير الاعتماد الأکاديمي. وأن هناک موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد عينة الدراسة على الصعوبات التي تواجه تطبيق نظام الاعتماد الأکاديمي.