<div style="direction: rtl;">هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير لدى معلمي معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء برنامج الكورت (Cort).</div>

<div style="direction: rtl;">هدف البحث إلى تصميم وحدة دراسية مقترحة لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى وفق استراتيجية القبعات الست،</div>

<div style="text-align: right;">هدف البحث إلى تحديد أهم معايير الجودة اللازمة التي ينبغي أن تتوافر في برنامج إعداد معلم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية في كلية المعلمين بمدينة "ماروا" بالكاميرون، وتحديد مدى توافر هذه المعايير في برنامج إعداد معلم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية في كلية المعلمين بمدينة "ماروا"، </div>

<div style="text-align: right;">تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية، كما أنها تهدف إلى التعرف على واقع استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية والكشف كذلك عن إيجابيات وسلبيات </div>

<div dir="rtl" style="direction: rtl; text-align: justify;">هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لدى أعضاء هيئة التدريس في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظرهم وتمّ إعداد استبانة للكشف عن الاحتياجات التدريبية لدى أعضاء هيئة التدريس</div>

<div style="text-align: right;">هدف البحث إلى التعرف على معايير الإعداد اللغوي لمعلمي اللغة العربية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: ? ما الاتجاهات العالمية الحديثة في برامج الإعداد اللغوي لمعلمي اللغات لغير الناطقين بها ؟ ? ما المعايير التي يمكن بها تقويم برامج إعداد معلمي […]

<div style="direction: rtl;">أهداف البحث: هدف البحث إلى تحديد معايير التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، والتعرف على مدى توافر كلمعيار من معايير التعليم الإلكتروني لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى . ولتحقيق أهداف البحث أجري البحث </div>

<div style="direction: rtl;">الفصل الأول: الإطار العام للبحث 1 • المقدمة 2- 4 • الإحساس بمشكلة البحث 4 • تحديدمشكلةالبحث 4 – 5 • أسئلة البحث 5 • أهداف البحث 5-6 • أهمية البحث 6 • أدواتالبحث 7 • حدود البحث 6-7 • مصطلحات البحث 7 – 8 الفصل الثاني : الإطار النظري </div>

<div style="direction: rtl;">المعلّم هوالرّجل الّذي يستطيعُ أن يجعلَ من الأشياءِ الصّعبةِ أشياءَ سهلةً. وهو محورُ العمليَّة التَّعليميَّةِ وحلقةُ الوصل بينَ المتعلّم والمنهجِ، وهو مَن يُخطّطُ العمليّةَ التّربويّةَ وينفّذها، وهو نفسه من يُضفي على الكتاب والدّروس والأنشطةِ روحًا من المرح والتّشويق </div>

<div style="direction: rtl;">يعد "التداخل اللغوي" من أبرز مشكلات تعليم اللغة العربية في البيئة التركيّة، إذ إنّ التداخل اللغوي في العمليّة التعليميّة يؤدّي إلى مجموعة من المشكلات، لعلّ أبرزها تحييد دور الطالب في مهارتي الاستماع والمحادثة، ومن ثم إدخال صعوبات جديدة في إكسابه المزيد</div>