<br /> <strong><span style="font-family: 'Times New Roman';">المستخلص</span></strong><br /> هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير تنمية الإنتباه الإنتقائى على تحسين الذاکره العاملة لدى أطفال صعوبات القراءه فى المرحلة الإبتدائيه وذلک بإستخدام برنامج تدريبى للإنتباه الإنتقائئ والکشف عن العلاقة بين الإنتباه الإنتقائئ والذاکرة العاملة، وتکونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبه فى الصفوف الأول والثانى والثالث الإبتدائئ ( 23 من الإناث و27 من الذکور) وتکونت العينه التجريبيه من 10 أطفال (6 ذکور و4 إناث )، وتم إستخدام المنهج التجريبى، وأشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد بنيه الصوره الخامسه نسخه التصحيح دکتور أبو النيل، ومقياس الألينوى للقدرات النفس لغويه والفرز العصبى السريع وقامت الباحثه بإعداد مقياس ( الإنتباه الإنتقائئ -مقياس الذاکره العاملة - مقياس صعوبات القراءه) وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج التدريبى المُکون من سته وثلاثون جلسة للإنتباه الإنتقائئ وتأثيره على تحسين الذاکره العاملة لدى أطفال صعوبات القراءه ،حيث توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطى الدرجات على مقياس الإنتباه الإنتقائي ومقياس الذاکرة العاملة فى القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعه التجريبية لصالح القياس البعدى کما أوضحت النتائج  مدى إستمرارية تأثير البرنامج على أفراد العينة حيث لاتوجد فروق دالة احصائيا  بين متوسطى الدرجات على مقياس الإنتباه الإنتقائي  ومقياس الذاکرة العاملة فى القياسين البعدي والتتبعى لدى المجموعه التجريبية.

 
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير تنمية الإنتباه الإنتقائى على تحسين الذاکره العاملة لدى أطفال صعوبات القراءه فى المرحلة الإبتدائيه وذلک بإستخدام برنامج تدريبى للإنتباه الإنتقائئ والکشف عن العلاقة بين الإنتباه الإنتقائئ والذاکرة العاملة، وتکونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبه فى الصفوف الأول والثانى والثالث الإبتدائئ ( 23 من الإناث و27 من الذکور) وتکونت العينه التجريبيه من 10 أطفال (6 ذکور و4 إناث )، وتم إستخدام المنهج التجريبى، وأشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد بنيه الصوره الخامسه نسخه التصحيح دکتور أبو النيل، ومقياس الألينوى للقدرات النفس لغويه والفرز العصبى السريع وقامت الباحثه بإعداد مقياس ( الإنتباه الإنتقائئ -مقياس الذاکره العاملة – مقياس صعوبات القراءه) وأسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج التدريبى المُکون من سته وثلاثون جلسة للإنتباه الإنتقائئ وتأثيره على تحسين الذاکره العاملة لدى أطفال صعوبات القراءه ،حيث توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطى الدرجات على مقياس الإنتباه الإنتقائي ومقياس الذاکرة العاملة فى القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعه التجريبية لصالح القياس البعدى کما أوضحت النتائج  مدى إستمرارية تأثير البرنامج على أفراد العينة حيث لاتوجد فروق دالة احصائيا  بين متوسطى الدرجات على مقياس الإنتباه الإنتقائي  ومقياس الذاکرة العاملة فى القياسين البعدي والتتبعى لدى المجموعه التجريبية.