<strong><span style="font-family: 'Times New Roman';">المستخلص</span></strong>
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين بين الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت, ودراسة الفروق على متغيرى الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت بين الجنسين، وبين التخصصات (ثانوى عام (علمى –أدبى) – ثانوى فنى)،, وکذلک دراسة الفروق في إدمان الإنترنت باختلاف مستوى الألکسثيميا. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى المقارن, وتکونت عينة الدراسة من (207) طالب وطالبة , (86) ذکور و(121) إناث، من طلاب المرحلة الثانوية، بمتوسط عمرى(16.60) وانحراف معيارى( ± 0.998). واستخدمت الباحثة مقياس تورنتو للألکسيثيميا(ترجمة علاء کفافى وفؤاد الدواش, 2011), ومقياس إدمان الإنترنت(إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة احصائياً بين الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت ( ر=0.362) عند مستوى (0.01دلالة)، وجود فروق دالة فى الألکسيثيميا بين الذکور والإناث لصالح الإناث وجاءت قيمة ت(2.88) عند مستوى دلالة(0.01)، وجود فروق دالة فى إدمان الإنترنت لصالح الذکور، وجاءت قيمة ت(2.54) عند مستوى دلالة(0.05), وجود فروق فى إدمان الإنترنت بين التخصص الثانوى العام العلمى والأدبى والثانوى الفنى لصالح طلاب الثانوى العام الأدبى والثانوى الفنى، وجاءت قيمة ف(4.998) عند مستوى دلالة(0.05)، بينما لم توجد فروق بينهم فى الدرجة الکلية على مقياس الألکسيثيميا, وجود فروق دالة إحصائياً فى إدمان الإنترنت لصالح مرتفعى الألکسيثيميا، وجاءت قيمة ت(2.36) عند مستوى دلالة(0.05).

المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين بين الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت, ودراسة الفروق على متغيرى الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت بين الجنسين، وبين التخصصات (ثانوى عام (علمى –أدبى) – ثانوى فنى)،, وکذلک دراسة الفروق في إدمان الإنترنت باختلاف مستوى الألکسثيميا. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى المقارن, وتکونت عينة الدراسة من (207) طالب وطالبة , (86) ذکور و(121) إناث، من طلاب المرحلة الثانوية، بمتوسط عمرى(16.60) وانحراف معيارى( ± 0.998). واستخدمت الباحثة مقياس تورنتو للألکسيثيميا(ترجمة علاء کفافى وفؤاد الدواش, 2011), ومقياس إدمان الإنترنت(إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة احصائياً بين الألکسيثيميا وإدمان الإنترنت ( ر=0.362) عند مستوى (0.01دلالة)، وجود فروق دالة فى الألکسيثيميا بين الذکور والإناث لصالح الإناث وجاءت قيمة ت(2.88) عند مستوى دلالة(0.01)، وجود فروق دالة فى إدمان الإنترنت لصالح الذکور، وجاءت قيمة ت(2.54) عند مستوى دلالة(0.05), وجود فروق فى إدمان الإنترنت بين التخصص الثانوى العام العلمى والأدبى والثانوى الفنى لصالح طلاب الثانوى العام الأدبى والثانوى الفنى، وجاءت قيمة ف(4.998) عند مستوى دلالة(0.05)، بينما لم توجد فروق بينهم فى الدرجة الکلية على مقياس الألکسيثيميا, وجود فروق دالة إحصائياً فى إدمان الإنترنت لصالح مرتفعى الألکسيثيميا، وجاءت قيمة ت(2.36) عند مستوى دلالة(0.05).