<strong><span style="font-family: 'Times New Roman';">المستخلص</span></strong>
يهدف البحث إلى  <span style="font-family: 'Times New Roman';">الکشف عن اثر توقيت تقديم ا</span>لتعزيز( المتواصل – المتقطع ) بواسطة الوکيل  الرسومي المصاحب لأنش<span style="font-family: 'Times New Roman';">طة ا</span>لقصة الرقمية على السلوک الإنسحابي ومدة الانتباه وتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأکاديمية لدى المعاقين عقليا ً القابلين للتدريب، وقد تم استخدام <span style="font-family: 'Times New Roman';">کل من </span>المنهج الوصفي التحليلي<span style="font-family: 'Times New Roman';">،</span> والتطويري<span style="font-family: 'Times New Roman';">، و</span>شبه التجريبى. واشتملت عينة البحث على (24 ) طفل<span style="font-family: 'Times New Roman';">ا ً</span> يتر<span style="font-family: 'Times New Roman';">ا</span>وح عمرهم ( 6- 9) عام، <span style="font-family: 'Times New Roman';">و</span>تقسيم<span style="font-family: 'Times New Roman';">ها</span> إلى مجموعتين تجريبيتين، <span style="font-family: 'Times New Roman';">وتم تقديم </span>التعزيز المتواصل بواسطة الوکيل <span style="font-family: 'Times New Roman';">الرسومي</span>  المصاحب لأنشطة القصة الرقمية <span style="font-family: 'Times New Roman';">ل</span>لمجموعة الأولى(ن= 12 طفل) ، و<span style="font-family: 'Times New Roman';">تقديم </span>التعزيز المتقطع الثابت <span style="font-family: 'Times New Roman';">ل</span>لمجموعة التجريبية الثانية (ن= 12 طفل)، <span style="font-family: 'Times New Roman';">کما </span>صمم<span style="font-family: 'Times New Roman';">ت الباحثتان بيئة للقصص الرقمية </span> <span style="font-family: 'Times New Roman';">بنمطي توقيت  تقديم </span> <span style="font-family: 'Times New Roman';">ت</span>عزيز <span style="font-family: 'Times New Roman';">الوکيل الرسومي</span>( المتواصل- المتقطع <span style="font-family: 'Times New Roman';">ذو النسبة الثابتة</span>) المصاحب لأنشطة القصص الرقمية لعينة البحث من خلال اتباع نموذج خميس (2007) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية المحددة لبيئة القصص الرقمية لعينة البحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم ما قبل الأکاديمية، ومقياس السلوک الإنسحابي من الموقف التعليمي، واستمارة ملاحظة مدة انتباه مقاسة بالثواني، وقد أوضحت النتائج الت<span style="font-family: 'Times New Roman';">أث</span>ير الفعال <span style="font-family: 'Times New Roman';">لتوقيتى تقديم </span>التعزي<span style="font-family: 'Times New Roman';">ز</span> في خفض السلوک الإنسحابي وتنمية المفاهيم ما قبل الأکاديمية ومدة الانتباه البصري، وتوصي الدراسة باجراء بحوث تتن<span style="font-family: 'Times New Roman';">ا</span>ول <span style="font-family: 'Times New Roman';">أ</span>ثر اختلاف <span style="font-family: 'Times New Roman';">اساليب ت</span>قديم التعزيزالاخرى بالقصص الرقمية واثرها على بعض نواتج التعلم لهم.

المستخلص
يهدف البحث إلى  الکشف عن اثر توقيت تقديم التعزيز( المتواصل – المتقطع ) بواسطة الوکيل  الرسومي المصاحب لأنشطة القصة الرقمية على السلوک الإنسحابي ومدة الانتباه وتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأکاديمية لدى المعاقين عقليا ً القابلين للتدريب، وقد تم استخدام کل من المنهج الوصفي التحليلي، والتطويري، وشبه التجريبى. واشتملت عينة البحث على (24 ) طفلا ً يتراوح عمرهم ( 6- 9) عام، وتقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين، وتم تقديم التعزيز المتواصل بواسطة الوکيل الرسومي  المصاحب لأنشطة القصة الرقمية للمجموعة الأولى(ن= 12 طفل) ، وتقديم التعزيز المتقطع الثابت للمجموعة التجريبية الثانية (ن= 12 طفل)، کما صممت الباحثتان بيئة للقصص الرقمية  بنمطي توقيت  تقديم  تعزيز الوکيل الرسومي( المتواصل- المتقطع ذو النسبة الثابتة) المصاحب لأنشطة القصص الرقمية لعينة البحث من خلال اتباع نموذج خميس (2007) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية المحددة لبيئة القصص الرقمية لعينة البحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم ما قبل الأکاديمية، ومقياس السلوک الإنسحابي من الموقف التعليمي، واستمارة ملاحظة مدة انتباه مقاسة بالثواني، وقد أوضحت النتائج التأثير الفعال لتوقيتى تقديم التعزيز في خفض السلوک الإنسحابي وتنمية المفاهيم ما قبل الأکاديمية ومدة الانتباه البصري، وتوصي الدراسة باجراء بحوث تتناول أثر اختلاف اساليب تقديم التعزيزالاخرى بالقصص الرقمية واثرها على بعض نواتج التعلم لهم.