<strong>المستخلص</strong><strong>:</strong>
هدف البحث إلى الکشف عن فاعلية استراتيجية التعلم بالتعاقد فى تنمية التفکير الإبداعى فى الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتکونت مجموعة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الثانى الإعدادى بمحافظة الشرقية، تم تقسيمها بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة  قوام کل منها (35) طالبة . وتمثلت أدوات البحث فى (دليل الطالب ودليل المعلم لتدريس الوحدتين المختارتين وفق استراتيجية التعلم بالتعاقد و اختبار التفکير الإبداعى فى الوحدتين المختارتين) ،وقد تم تطبيق اختبار التفکيرالإبداعى قبليا وبعديا على مجموعة البحث ، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار التفکير الإبداعى لصالح المجموعة التجريبية , وکذلک وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدى لاختبار التفکير الإبداعى لصالح التطبيق البعدي ، واتصفت استراتيجية التعلم بالتعاقد بفاعلية فى تنمية التفکير الإبداعى بمهاراته المختلفة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وفى ضوء هذه النتائج؛ أوصي البحث بضرورة وطرق تطبيق هذه الاستراتيجية  على فروع أخرى فى الرياضيات ، وکذلک تدريب المعلمين على استخدامها فى تدريس الرياضيات بمختلف المراحل التعليمية.

المستخلص:
هدف البحث إلى الکشف عن فاعلية استراتيجية التعلم بالتعاقد فى تنمية التفکير الإبداعى فى الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتکونت مجموعة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الثانى الإعدادى بمحافظة الشرقية، تم تقسيمها بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخري ضابطة  قوام کل منها (35) طالبة . وتمثلت أدوات البحث فى (دليل الطالب ودليل المعلم لتدريس الوحدتين المختارتين وفق استراتيجية التعلم بالتعاقد و اختبار التفکير الإبداعى فى الوحدتين المختارتين) ،وقد تم تطبيق اختبار التفکيرالإبداعى قبليا وبعديا على مجموعة البحث ، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار التفکير الإبداعى لصالح المجموعة التجريبية , وکذلک وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدى لاختبار التفکير الإبداعى لصالح التطبيق البعدي ، واتصفت استراتيجية التعلم بالتعاقد بفاعلية فى تنمية التفکير الإبداعى بمهاراته المختلفة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وفى ضوء هذه النتائج؛ أوصي البحث بضرورة وطرق تطبيق هذه الاستراتيجية  على فروع أخرى فى الرياضيات ، وکذلک تدريب المعلمين على استخدامها فى تدريس الرياضيات بمختلف المراحل التعليمية.