ملخص الدراسة:

ملخص البحثأن مؤسسة تربوية مهمة كرياض الاطفال بحاجة الى معلمات ذوات كفاءة يمتلكن طرائق في تعليمهن للأطفال كطريقة ابعاد التعلم لمارزانو لأن المعلمة التي تمتلك تلك الابعاد للتعلم تكسب اطفال الرياض المعرفة ويكون تعلم الاطفال قائم على المعنى والتكامل في معلوماتهم . وقد حددت أهداف البحث بتعرف : 1-ابعاد التعلم (لمارزانو) لمعلمات رياض الاطفال على وفق الابعاد الخمسة الاتية (الاتجاهات والادراكات الايجابية نحو التعلم, اكتساب المعرفة وتكاملها, تعميق المعرفة وصقلها, استخدام المعرفة استخداماً ذا معنى , عادات العقل المنتج) .2-الفروق في ابعاد التعلم لمارزانو لمعلمات رياض الاطفال تبعا لمتغير التخصص (متخصصة في رياض الاطفال, غير متخصصة) . 3-الفروق في ابعاد التعلم لمعلمات رياض الاطفال تبعاً لمتغير سنوات الخدمة .ويتحدد البحث الحالي بـمعلمات رياض الاطفال في مدينة بغداد للعام الدراسي (2016- 2017).ولتحقيق أهداف البحث اختيرت عينة من معلمات الرياض في مدينة بغداد بلغت (400) معلمة للإجابة على المقياس حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدينة بغداد، ولقياس ابعاد التعلم لمارز انو تبنت الباحثتان مقياس (ابعاد التعلم لمارزانو)على وفق (5) ابعاد, وقد عرض المقياسين على مجموعة من الخبراء من ذوي الاختصاص في رياض الاطفال والقياس والتقويم والادارة التربوية لبيان مدى صلاحية الفقرات ,وقد استخدمت الباحثتان للصدق الصدق الظاهري وللثبات طرقتين هما ( الثبات لإعادة الاختبار و الفاكرونباخ), وتم استخدام الوسائل الاحصائية الآتية ( الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين ومعامل ارتباط بيرسون (. وبعد تطبيق المقياس على افراد العينة توصل البحث للنتائج الآتية :1-إن معلمات الرياض يستخدمن ابعاد التعلم الخمسة الموجودة في إنموذج مارز انو.2-هنالك فروق دالة احصائياً في بُعد الاتجاهات والادراكات الايجابية نحو التعلم حسب التخصص ولصالح المعلمات ذوات تخصص رياض الاطفال .3-لا توجد فروق دالة احصائياً في ابعاد التعلم لمارزانو حسب سنوات الخدمة.