ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين طرائق التدريس والسمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين في مدينة بغداد من وجهة نظر الطلبة المتميزين أنفسهم، تكونت عينة الدراسة من (220) طالباً وطالبة، تم تطبيق مقياسين عليهم أحدهم يقيس السمات الشخصية والآخر يقيس طرائق التدريس المتبعة من قبل معلميهم، وقد تم تطوير المقياسين من قبل الباحثة، دلت نتائج الدراسة على أن أعلى المتوسطات الحسابية لأبعاد مقياس السمات الشخصية كانت لبعد الإحساس بالاستقلال الذاتي في مقابل الإحساس بالخجل، وأفضل طرائق التدريس المتبعة كان لبعد مراعاة الفروق الفردية، كما دلت نتائج الدراسة على وجود علاقة إيجابية بين السمات الشخصية وطرائق التدريس المتبعة لدى معلمي الطلبة المتميزين من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، ودلت نتائج الدراسة على وجود أثر لمتغير جنس المعلم على السمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين لصالح المعلمات الإناث، كما دلت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري المؤهل العلمي للمعلم والخبرة التدريسية على السمات الشخصية لمعلمي الطلبة المتميزين.