ملخص الدراسة:

ان البحث في العمليات الذهنية المرتبطة بالتعلم عند المتعلمين من منظور إدراكي قد يتيح فهم عملية التعلم اكثر مما يساعد في تحسين مخرجات التعلم عند المتعلمين . القرارات ، خطوات و الأفعال الذي يوظفها المتعلم بشكل واعي في المهام المطلوبة تعرف باستراتيجيات ما بعد الإدراك التي قد تساعد في اداء مستوى التعليمي للمتعلمين. أن وعي المتعلم بقدراته و أدائه بالإضافة الى مدى استخدامه لهذه الاستراتيجيات يساعد في إدارة و متابعة عملية التعلم بشكل اكثر فاعلية في مجال اللغة عموما و الكتابة على الخصوص . لقد صنفت استراتيجيات ما بعد الإدراك على انها من العوامل المؤثرة في تحسين اداء المتعلمين. تهدف هذه الدراسة الى التحقق من مستوى وعي المتعلمين عن استراتيجيات ما بعد الإدراك و لاستخدام الاستراتيجيات لمتعلمي اللغة الانكليزية على مستوى الجامعي, اذ اختيرت عينة الدراسة من طلاب جامعة البصرة ، كلية الآداب ، قسم اللغة الانكليزية، المرحلة الثالثة. إضافة الى التقييم العام لمستوى ادراك الطلاب ،فان هذه التجربة الميدانية تبحث في تأثير التدريب على استخدام الاستراتيجيات ما بعد الإدراك عن طريق تنشيط الاستراتيجيات التي تعلمها الطلبة من قبل بالإضافة الى إعطاء مجموعة من الاستراتيجيات الجديدة في الكتابة. وقد اعتمد البحث على مجموعة من أدوات البحث منها الاستبيان والتجربة الميدانية والتي هي عبارة عن امتحان قبلي لتحديد مستوى اداء الطلاب. وفقا لنتائج الامتحان القبلي تم تصنيف العينة الى مجموعتين ، المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة . وفي نهاية مدة التدريب اجري الامتحان البعدي لاختبار نتائج التدريب. اجريت ايضا المقابلة مع أفراد العينة من مجموعة التجريبية لغرض معرفة التغيير المحتمل في مستوى وعي الطلبة باستراتيجيات الكتابة. و قد اظهرت نتائج الاستبيان ان افراد العينة يتمتعون بمستوى عال من الوعي فيما يخص تقييم قدراتهم في مهارة الكتابة و فاعلية الاستراتيجيات ,في حين اشارت نتائج الامتحان القبلي التي تبحث في تطبيق الاستراتيجيات بشكل عملي الى الضعف في توظيف هذه الاستراتيجيات بشكل فاعل. و من النتائج الملفتة للنظر في هذا البحث هو التغيير الملحوظ في اداء الطلبة بعد تلقي التدريس مكثف لمدة شهرين و بواقع ثلاث محاضرات في الأسبوع. حيث وضحت البيانات الإحصائية الفارق بين اداء مجموعة التجريبية و مجموعة الضابطة في الامتحان البعدي الذي اجري لتحقق من فاعلية التدريب . و قد جاءت نتائج المقابلات متوافقة مع ما خرجت به الأدوات البحث الاخرى (الاستبيان و التجربة الميدانية)و اذ اظهر المشاركون في المقابلة ،مستوى ادراك جيد بخصوص الاستراتيجيات غير انهم يعزون بعض الصعوبات في الكتابة الى عوامل اخرى مثل مستوى الكفاءة في اللغة الانكليزية و عنصر الوقت و العوامل النفسية . من التوصيات التي خرجت بها الرسالة هي ضرورة التركيز على التدريب في استراتيجيات ما بعد الإدراك ضمن دروس الكتابة لأنها اثبتت فاعليتها في حال دمجت في منهج الكتابة بشكل مناسب