هدف البحث الحالي إلى تعرف علاقة قلق المستقبل المهني بکل من اليقظة العقلية وفاعلية الذات الأکاديمية ومستوى التحصيل الدراسي، وتکونت عينة البحث من (311) طالبًا من طلاب الفرقة الرابعة علمي بالبرامج النوعية والعادية تخصص (بيولوجي، وکيمياء، ورياضيات)، منهم ( 127طالبًا بالبرامج النوعية، 184 طالبًا بالبرامج العادية)، طبقت عليهم أدوات البحث (مقياس قلق المستقبل المهني، ومقياس اليقظة العقلية، ومقياس فاعلية الذات الأکاديمية)، من إعداد الباحثة، وکان من أهم نتائج البحث أن طلاب البرامج العادية يعانون من قلق المستقبل المهني بأبعاده أکثر من طلاب البرامج النوعية، ولا توجد فروق في قلق المستقبل المهني تعزى إلى النوع، کما أن طلاب البرامج النوعية يتفوقون على طلاب البرامج العادية في اليقظة العقلية، ولا توجد فروق بين طلاب البرنامجين في فاعلية الذات الأکاديمية، وتوجد فروق بين مرتفعي، ومنخفضي قلق المستقبل المهني في کل من اليقظة العقلية، وفاعلية الذات الأکاديمية لصالح المنخفضين في قلق المستقبل المهني، وتوجد علاقة سالبة بين قلق المستقبل المهني وکل من اليقظة العقلية وفاعلية الذات الأکاديمية، وتوجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي مستوى التحصيل الدراسي في قلق المستقبل المهني لصالح منخفضي التحصيل الدراسي لدى طلاب البرامج النوعية، ولا توجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي مستوى التحصيل الدراسي في قلق المستقبل المهني لدى طلاب البرامج العادية، کما يسهم قلق المستقبل المهني واليقظة العقلية بنسبة کبيرة في التنبؤ بفاعلية الذات الأکاديمية لدى طلاب الفرقة الرابعة بکلية التربية من التخصصات العلمية.

هدف البحث الحالي إلى تعرف علاقة قلق المستقبل المهني بکل من اليقظة العقلية وفاعلية الذات الأکاديمية ومستوى التحصيل الدراسي، وتکونت عينة البحث من (311) طالبًا من طلاب الفرقة الرابعة علمي بالبرامج النوعية والعادية تخصص (بيولوجي، وکيمياء، ورياضيات)، منهم ( 127طالبًا بالبرامج النوعية، 184 طالبًا بالبرامج العادية)، طبقت عليهم أدوات البحث (مقياس قلق المستقبل المهني، ومقياس اليقظة العقلية، ومقياس فاعلية الذات الأکاديمية)، من إعداد الباحثة، وکان من أهم نتائج البحث أن طلاب البرامج العادية يعانون من قلق المستقبل المهني بأبعاده أکثر من طلاب البرامج النوعية، ولا توجد فروق في قلق المستقبل المهني تعزى إلى النوع، کما أن طلاب البرامج النوعية يتفوقون على طلاب البرامج العادية في اليقظة العقلية، ولا توجد فروق بين طلاب البرنامجين في فاعلية الذات الأکاديمية، وتوجد فروق بين مرتفعي، ومنخفضي قلق المستقبل المهني في کل من اليقظة العقلية، وفاعلية الذات الأکاديمية لصالح المنخفضين في قلق المستقبل المهني، وتوجد علاقة سالبة بين قلق المستقبل المهني وکل من اليقظة العقلية وفاعلية الذات الأکاديمية، وتوجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي مستوى التحصيل الدراسي في قلق المستقبل المهني لصالح منخفضي التحصيل الدراسي لدى طلاب البرامج النوعية، ولا توجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي مستوى التحصيل الدراسي في قلق المستقبل المهني لدى طلاب البرامج العادية، کما يسهم قلق المستقبل المهني واليقظة العقلية بنسبة کبيرة في التنبؤ بفاعلية الذات الأکاديمية لدى طلاب الفرقة الرابعة بکلية التربية من التخصصات العلمية.