<div style="direction: rtl;">يعد "التداخل اللغوي" من أبرز مشكلات تعليم اللغة العربية في البيئة التركيّة، إذ إنّ التداخل اللغوي في العمليّة التعليميّة يؤدّي إلى مجموعة من المشكلات، لعلّ أبرزها تحييد دور الطالب في مهارتي الاستماع والمحادثة، ومن ثم إدخال صعوبات جديدة في إكسابه المزيد</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">تهدف هذه الدراسة إلى توضيح مفهوم استقلالية المتعلم وأهميته، وإلى مناقشة الكيفية التي يمكن من خلالها ترجمة هذا الهدف إلى واقع ملموس في ميدان تعليم اللغة العربية، خاصة في ظل تجاهل الأدبيات اللغوية التطبيقية العربية لهذا المفهوم.</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">الکاتبان يقومان بتقديم أربعة طرق للتدريس الفعال لمادّة العربي الدراسية عبر الأسلوب الوصفي – التحليلي. هذه الأساليب الأربعة تشمل أسلوب استخدام القرآن الکريم، إعداد جدول الکلمات المتقاطعة، ممارسة الدراما وبناء الجملة وترتيبها. </div>