ملخص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع دور معلمي المدارس الثانوية بمنطقة الجوف في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتي) المدرسي والضبط الخارجي المدرسي، والکشف عن معوقات تحقيق الضبط المدرسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الجوف، ومدى اختلاف وجهات نظر معلمي تلک المرحلة تبعًا لمتغيرات الدراسة: (التخصص، الخبرة) ووضع نموذج مقترح لتفعيل دور معلمي المرحلة الثانوية لضبط طلابهم في ضوء نتائج الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبانة على عينة من المعلمين بلغت (206) معلمين من منطقة الجوف. وتوصلت الدراسة لنتائج من أهمها: أن هناک موافقة بين أفراد عينة الدراسة على قيام معلمي المرحلة الثانوية بأدوارهم في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتي) والضبط الخارجي لطلابهم داخل المدرسة بدرجة عالية، کما کشفت الدراسة عن وجود معوقات تحول دون تحقيق الضبط المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط الداخلي (الذاتي) داخل مدارسهم باختلاف متغير التخصص، وذلک لصالح معلمي التربية الإسلامية، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط الخارجي داخل مدارسهم، باختلاف متغير التخصص، وذلک لصالح معلمي اللغة العربية، کما أن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول المعوقات التي تعيق معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط المدرسي داخل مدارسهم باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة، وذلک لصالح المعلمين ممن تتراوح سنوات خبرتهم ما بين (15 إلى أقل من 30 سنة)، وصمم الباحث نموذجًا مقترحًا لتفعيل دور معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق الضبط المدرسي.
 

توثيق المرجعي:

MLA

APA

‎Harvard