ملخص الدراسة

هدف البحث إلى الکشف عن فعالية خرائط التفکير في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى تلميذات المرحلة الإعدادية خلال تدريس التربية الأسرية. ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أسس تدريس التربية الأسرية باستخدام خرائط التفکير في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم ، کما تم تحليل محتوى مقرر التربية الأسرية في الفصل الدراسي الأول للصف الأول الإعدادي بهدف تحديد مهارات التنظيم الذاتي للتعلم التي يمکن تنميتها من خلال محتوى موضوعات المقرر، ثم إعداد قائمة بمهارات التنظيم الذاتي للتعلم التي يمکن تنميتها لدى تلميذات المرحلة الإعدادية ، وتلا ذلک إعداد (مقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم في المرحلة الإعدادية) واجراء عمليات التحکيم واستطلاع آراء بعض المتخصصات حوله لتحديد صورته النهائية، ثم تصميم مواد التعليم والتعلم ، وإعداد کراسة أنشطة التلميذات ودليل المعلم لتدريس وحدات الفصل الدراسي الأول للصف الأول الإعدادي في التربية الأسرية باستخدام خرائط التفکير لتنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم، وتکونت مجموعة البحث من (60) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي منها (30) تلميذة في المجموعة التجريبية التي درس لها باستخدام خرائط التفکير، و (30) تلميذة في المجموعة الضابطة درس لها بالطريقة المعتادة، وقد تبين تکافؤ المجموعتين في الاختبار القبلي،  وتم تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وقد أظهرت نتائج البحث تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجوعة الضابطة في نتائج المقياس مما يکشف عن فعالية خرائط التفکير في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى تلميذات المرحلة الإعدادية خلال تدريس التربية الأسرية.

توثيق المرجعي:

MLA

APA

‎Harvard