<strong>ملخص الدراسة</strong>

<strong>مشکلة البحث : </strong>تتلخص مشکلة البحث فى قصور طرق التدريس السائدة فى تدريس علم النفس عن تحقيق الأهداف المرجوه .<br /> <strong>هدف البحث:</strong> معرفة أثر استخدام المدخل البصري في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الطلاب الدارسين مادة علم النفس بالمرحلة الثانوية.<br /> <strong>الطرق والإجراءات : </strong>تم استخدام کل من المنهج الوصفى التحليلى ، والتجريبى التربوى ، وذلک للإجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من صحة فروضها ، حيث بلغت مجموعة البحث (60) طالبة بالصف الثاني الثانوي مقسمين إلى (30) مجموعة ضابطة ، و(30) کمجموعة تجريبية، وتم تطبيق عليهن الوحدة المصاغة وفقاً للمدخل البصرى فى شکل دليل المعلم ، وکتاب الطالب ، بعد  التأکد من صلاحيتهما وصدقهما.<br />  کما تم إعداد قائمة بعض المهارات الحياتية ، وبناء مقياس ببعض المهارات الحياتية ، وتم التأکد من صدقهما وثباتهما.<br /> وللتحقق من صحة الفروض تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS وحساب(المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، قيمة "ت" لعينتين مستقلتين ومرتبطتين)<strong>، فأظهرت </strong><strong>نتائج </strong><strong>البحث</strong><strong>:</strong><br /> 1-    يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى مقياس بعض المهارات الحياتية البعدى لصالح المجموعة التجريبية.<br /> 2-     يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى مقياس بعض المهارات الحياتية قبل وبعد دراسة الوحدة لصالح التطبيق البعدى.<br /> 3-    استخدام المدخل البصرى فى تدريس وحدة "دوافع وانفعالات السلوک الإنسانى " لطلاب الصف الثانى الثانوى يحقق مستوى مناسب من الفعالية فى بعض المهارات الحياتية .