<strong>ملخص الدراسة</strong>

يهدف البحث إلى الکشف عن التوجهات المعرفية للطلاب نحو الصداقة وعلاقتها بالتماسک الاجتماعى، والتعرف عن ما إذا کانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوجهات المعرفية للطلاب نحو الصداقة وفقاً لمتغيرات النوع (ذکور/إناث)، والديانة (مسلم/ مسيحي)، ونوع المدرسة(حکومي/ خاص) ببعض المدارس الثانوية العامة بمحافظة الفيوم، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي وصممتا بطاقة جمع معلومات واستبانة لتطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام، وتوصلتا لمجموعة من النتائج أهمها:<strong> إ</strong>دراک الطلاب لبعض حقوق وواجبات الصداقة وأهميتها وأن إدراکهم لها يأتي نتيجة خبرة شخصية وليس من خلال دراسة بعض المقررات الدراسية في مراحل التعليم المختلفة، وأن للمعلم دور في تشجيع طلابه على التعاون مع أصدقائهم المختلفين عنهم في ممارسة الأنشطة والهوايات المختلفة بينما لا يظهر له أي دور في توجيه طلابه للتجاور في مقاعد الدراسة أو في اختيارهم لأصدقائهم، کما أن للأسرة دورًا فى توجيه أبنائها لاختيار أصدقائهم من ديانات مختلفة وتشجيعهم على ممارسة هواياتهم مع أصدقائهم المختلفين عنهم بينما لا يظهر لها أي دور في توجيه أبنائها للتجاور في مقاعد الدراسة، وأن للصداقة دور في تحقيق التماسک الاجتماعي، وأوضحت نتائج اختبار(ت) لدلالة الفروق في محاور الاستبانة بين العينة ککل أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول المعلم کمصدر في تکوين التوجه المعرفي للطالب نحو الصداقة  لصالح المدارس الحکومية والمسلمين، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية حول الأسرة کمصدر في تکوين التوجه المعرفي للطالب نحو الصداقة لصالح طلاب المدارس الخاصة، کما توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول الصداقة والتماسک الاجتماعي لصالح طلاب المدارس الخاصة والذکور والمسيحيين.