<strong>ملخص الدراسة</strong>

هدفت الدراسة التعرف على الاتجاهات البراجماتية بين الفکر التربوي العربي والانجليزي حيث تعرض الدراسة الأصول التاريخية للبرامجماتية ، ومبادئ الفلسفة البراجماتية، وأسس الفلسفة البراجماتية، واکتشاف بعض التطبيقيات التربوية للفلسفة البراجماتية من حيث : (الأهداف – المناهج – المعلم – المتعلم – التقويم – طرق التدريس).<br />           والاختلافات بين البراجماتية في الفکر التربوي العربي والانجليزي ، والاستفادة من هذا التناقض للتوصل إلى بعض النتائج التي تُسهم في الاستفادة من فکر البراجماتي في التربية المدرسية.<br />           وفي ضوء ما تهدف إليه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الاستقرائي والمنهج الوصفي لمعرفة الفروق بين البراجماتية في الفکر التربوي العربي والانجليزي ، والاستفادة منها تربوياً عند تحديد الأهداف التعليمية، وتطوير المناهج، وما يفيد المعلم والمتعلم، وتنويع أساليب التقييم، وطرق التدريس المقدمة للطلاب.