<strong>ملخص الدراسة</strong>

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الکفاءة الذاتية الوالدية کما تدرکها أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية، والتعرف على الفروق بين أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية والعاديين في الکفاءة الذاتية الوالدية، وتکونت عينة البحث النهائية من 80 أماً (34 أماً لديهم أطفال معاقين فکرياً في المرحلة الابتدائية، 36 أماً لديهم أطفال عاديين في المرحلة الإبتدائية)، وتراوح عمر الأمهات بين 20 – 38 سنة، وکان لدى جميع الأمهات أبناء ذکور أو بنات ، وتم استخدام  مقياس الکفاءة الذاتية الوالدية إعداد/ ( Boothroyd (1997، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى الکفاءة الذاتية الوالدية أقل من المتوسط لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية بالنسبة للمقاييس الفرعية والدرجة الکلية لمقياس الکفاءة الذاتية الوالدية، کما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروقاً دالة إحصائياً في الکفاءة الذاتية الوالدية بين أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية وأمهات الأطفال العاديين لصالح أمهات الأطفال العاديين؛ أي أن أمهات الأطفال العاديين أکثر کفاءة ذاتية من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية. وخلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات تتلخص في: (1) الاهتمام بفحص الکفاءة الذاتية الوالدية لدى الأمهات والآباء لما لها من دور في تطور الطفل ونموه وکفاءته الخاصة. (2) العمل على تحسين وتطوير الکفاءة الذاتية لدى أمهات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لما لها من دور في معالجة مشکلات أبنائهم. (3) العمل على تثقيف الأمهات وتدريبيهن من خلال الندوات وورش العمل حول تأثير معتقدات الأم الجيدة في تحسين أداء أبنائهن ونجاحهم.<br />