ملخص الدراسة

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية لاستراتيجيات التعليم الإلکتروني، وقد تم تصميم استبانة لجمع البيانات من إعداد الباحثين وتطبيقها على عينة عشوائية بسيطة من معلمي الرياضيات بمحافظة وادي الدواسر، بلغت (56) معلمًا. وأظهرت نتائج الدراسة أن توظيف المعلمين لاستراتيجيات التعليم الإلکتروني في تدريس الرياضيات بشکل عام کان بدرجة ضعيفة وبنسبة قدرها (49%)؛ کما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة والثانوية لاستراتيجيات التعليم الإلکتروني بصفة عامة لصالح معلمي المرحلة الثانوية، کما کشفت الدراسة عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي تقديرات مع                    لمي الرياضيات لتوظيف استراتيجيات التعليم الإلکتروني بصفة عامة لصالح المعلمين ذوي الخبرة التدريسية الأکثر من 5 سنوات، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى أن (78.6%) من المعلمين يرون أهمية تدعيم الممارسات التدريسية للرياضيات من خلال توظيف التقنيات والبرامج الإلکترونية، وقد توصلت الدراسة إلى أن أکثر التقنيات التعليمية توافرًا في المدارس من وجهة نظر المعلمين هو جهاز عرض البيانات (Data show projector) ونسبة توافره بالمدارس (71%)، وأقل هذه التقنيات توافرًا هي السبورة الذکية Smart board، ونسبة توافرها في المدارس (16%). وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة توصيات ومقترحات للدراسات المستقبلية التي تعد امتدادًا للدراسة الحالية.