ملخص الدراسة:

ان ظاهرة التنغيم او الفونيمات فوق القطعية ودورها في التحليل اللغوي أنطلق من مفهوم النبرة والنغمة او التنغيم ومن ثم التفخيم والوقف والادغام بأعتبارها ظواهر صوتية تزدوج مع البنية اللغوية للتراكيب , فتساعد على فهم قيم التراكيب ودلالاتها في مختلف اللغات ومنها اللغة الكردية وغيرها ، حيث يؤدي التنغيم والتفخيم دورا مهما في التحليل اللغوي, وكذلك تناول البحث ظاهرة الوقف والسكت والقطع وكلها يقوم به التنغيم في الكلام فتؤدي وظائف دلالية ونحوية وكذلك للفونيمات الثانوية دورا في تفسير الظواهر النحوية المختلفة وتحديد العناصر اللغوية المكونة للجملة , وكذلك عرض امثلة كثيرة , وللتنغيم دور حاسم في معالجتها وتحقيقها بما يقوم دليلً على ان التنغيم جزء لايتجزء من النحو .. الفونيمات الثانوية ودورها في التحليل اللغوي :وتعداللغة من الاصوات والالفاظ والتراكيب وتعبر بها الامة عن اغراضها , وتستعملها اداة للفهم والافهام , والتفكير ونشر الثقافة , فهي وسيلة الترابط الاجتماعي لابد منها للفرد والمجتمع ( ابو مغلي ,2001 ,ص 11)واللغة كذلك عبارة عن مجموعة من الرموز والاصوت التي يتعارف افراد المجتمع على دلالاتها بقصد تحقيق الاتصال بين بعضهم البعض حيث ان الهدف الاساسي في تعليم اللغة الكردية هو تمكين المتعلمين من غير الناطقين باللغة الكردية من الاتصال الفعال بالناطقين اصحاب اللغة المحددة التي انتجت هذا الوجود اللغوي الهائل المتنوع الذي تعبر عن لغات عدة . ( مدكور , 2000,ص21 ـ22 )واللغة الكردية بوصفها لغة ثانيةهي احدى الروابط الرئيسة التي تربط ابناء القومية الكردية بعضهم ببعض ومن اهم مقوماتها واقوى عامل من عوامل بقائها ورمز وحدتها وهي وسيلة تصون التراث وتحفظه من النسيان والاندثار .(شريف 1981,ص40 )وتعلم اللغة الكردية بوصفها لغة ثانية اولت اهتماما كبيرا خصوصاً في مجال تلفظ اصوات اللغة الكردية من قبل المتعلمين من غير الناطقين بها حيث توصل اصحاب هذه البحوث الى نتائج مفادها ان تعود الطلبة العرب على مظاهر وعادات نطقية من الصعوبة مفادتها . ( خليفاني ,1988, ص35)ان عادات نطق بعض العبارات والكلمات العربية التي تعود عليها الطلبة العرب ربما يكون سببا آخر لنشوء هذه الصعوبات وذلك لآنه من الصعوبة على المتعلم خاصة اذا تقدم في العمر ان يخضع جهاز نطقه لنطق نظام صوتي جديد واخراج الاصوات بصورة صحيحة لان التلفظ الخاطىء يعيق الفهم والتعبير.(الالوائي ,1985,ص62)اذن يتناول علم الاصوات دراسة النظام الصوتي للغة من خلال فرعين رئيسين هما :علم الفوناتيك وعلم الفنولوجيا حيث الاول يدرس اصوات اللغة معزولة عن البنية اللغوية والثاني الذي يدرس الاصوات داخل البنية اللغوية ,... , ويضيف علم النطق الى مهمة علم الاصوات جمع الظواهر الصوتية الدالة على التخاطب البشري ومن اهم هذه الظواهرالنبر والتنغيم والوقفة والادغام وطبقة الصوت وغيرها من موسيقى الكلام ويطلق عليه علماء اللغة والاصوات المحدثون على هذه الظواهر بالفونيمات فوق التركيبية او فوق القطعية ( الثانوية ) .ليس النظام الصوتي تلك الفونيمات ( الاصوات الصامتة والصائتة ) فحسب بل ان هناك ظواهر مصاحبة لابد من تعلمها والتدرب عليها , فأي انسان يريد ان يتعلم كيف ينطق لغة ثانية لابد ان يكتسب اولا القدرة على اداء العادات النطقية الجديدة ويجب ان يعود نفسه على نطق الاصوات الكردية بدقة كما ينطقها ابناء اللغة نفسها ولا يستمر على احتفاظه بعاداته النطقية , ولا يكفيه ان يتعلم الاصوات الغريبه فقط بل ان يتعلم كل النظام النطقي بما في ذلك النبر والتنغيم والوقف . ( عمر , 2001,ص184 )فالفونيم الثانوي ظاهرة او صيغة صوتية ذات مغزى في الكلام المتصل فهي لاتكون جزءا من تراكيب الكلمة وانما تظهر حين تضم كلمة الى اخرى او حين تستعمل الكلمة الواحدة وبصورة خاصة كأن تستعمل جملة تسمى فونيمات النوع الاول (الاصوات الصامتة والصائتة ) بالفونيمات فوق القطعية ( الثانوية ) ومن ضمنها النبر والتنغيم والوقف والتفخيم