ملخص الدراسة:

يرمي البحث معرفة فاعلية أنموذج كارين في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي . ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اكتساب طلاب الصف الخامس الأدبي الذين يدرسون المفاهيم البلاغية على وفق أنموذج كارين ، ومتوسط درجات اكتساب الطلاب الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية . وضم مجتمع البحث جميع المدارس الإعدادية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة ، والبالغ عددها (13) ، واختار الباحث قصدياً مدرسة (إعدادية صلاح الدين للبنين) لتطبيق التجربة فيها. وبعد أن حدد الباحث المدرسة التي سيطبق فيها التجربة زارها , فوجدها تضم شعبتين للخامس الأدبي هما (أ،ب) واختيرت بطريقه عشوائية شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية ، و شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة ، وبلغ عدد طلاب الشعبتين (68) طالباً ، بواقع (34) طالباً في المجموعة التجريبية و (34) طالباً في المجموعة الضابطة. اعدَّ الباحث اختباراً لاكتساب المفاهيم البلاغية للصف الخامس الأدبي , في الموضوعات التي ستدرس خلال مدة التجربة في ضوء محتوى الكتاب ، والأهداف السلوكية التي أعدها لقياس أنموذج كارين في اكتساب طلاب عينة البحث للمفاهيم البلاغية . واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي ، ومربع كآي ، ومعادلة ألفا كرونباخ في تحليل نتائج بحثه . وقد أظهرت نتيجة البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم البلاغية ، ويتبين من النتيجة الآتية , أنَّ أنموذج كارين في اكتساب المفاهيم البلاغية , له اثر إيجابي في زيادة الاكتساب لدى طلاب الصف الخامس الأدبي ، ممّا يدل على أهميته في رفع المستوى العلمي.