ملخص الدراسة:

تعد التربية الإسلامية احدى ابرز الوسائل التي يمكن الاعتماد عليها في تربية الشباب تربية خلقية صحيحة، لها من الخصائص ما يجعلها متميزة عن سائر النظريات التربوية الوضعية، فهي كيان كامل واطار متوازن للعملية التعليمية، في ضوء مرونتها وصلاحيتها، لأن تعيش في كل عصر، وتصح لكل جيل، وتواكب كل نهوض.لذلك فان الهدف الستراتيجي من التربية الإسلامية العربية هو الوصول بالفرد الى الحال الذي يكون فيه مسلماً في الاعتقاد والمشاعر والسلوك، وعربياً في القول والاتجاه والامال متقناً لمهنته وعمله، على وفق الاساليب العصرية خاضعاً في جوانب حياته كلها للإسلام.وطريقة الإسلام في التربية تتناول معالجة شؤون الكائن البشري معالجة شاملة لاتترك منه شيئاً، ولا تغفل عن شيء، جسمه وعقله وروحه وحياته المادية والمعنوية ونشاطاته كلها على الارض.وتولي المؤسسات التربوية الحديثة التقويم أهمية كبيرة، تبعاً لمستجدات كثيرة منها أن بعض جوانب التعليم قد نما دون أن تسبق بتقويم أو اختبار موضوعي للنتائج التي تحققت وبذلك أصبحت الحاجة إلى تقويم مستمر أمر له اهميته بعد توظيف جهود كبيرة وأموال كثيرة تم انفاقها، وان التقويم ينبغي أن يؤدي إلى تخطيط أكثر ملائمة للبرامج التربوية في المستقبل.لذا فالحاجة للتقويم اصبحت اساسية في إصدار الحكم بالنجاح او الفشل، وهو بهذا المعنى يعد الإداة الواقعية التي يستند أليها المقومون للعملية التعليمية ومن ثم اتخاذ قرارات مناسبة بشأن التحسينات التي ينبغي اجراؤها.ومن الممكن توظيف اساليب تقويمية حديثة وتطبيقات عملية في تدريس مادة التربية الإسلامية، إذ ما تزال الكثير من قضاياه النظرية والعملية بحاجة إلى المزيد من الدراسات العلمية الكفيلة بتطوير التحصيل معرفيا ووجدانيا ومهاريا في هذه المادة المهمة .وقد بذلت جهود واضحة من الجهات المسؤولية لتطوير تدريس هذه المادة، فقد واصلت وزارة التربية والتعليم العالي والبحث العلمي تنفيذها للاتجاهات الحديثة في متابعة حسن تدريس التربية الإسلامية وتعليم القرآن الكريم وتقويم مناهجها وانشطتها وأداء ذوي العلاقة بهما من معلمين ومدرسين.