ملخص الدراسة:

- اعداد الوحدات التعليمية وفق أنموذجي ابلتون وبارمن البنائيين في تعليم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد.وأفترض الباحثان ما يأتي :- توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات عينة البحث للاختبارين القبلي والبعدي وفق الأنموذجين المستخدمين على نواتج التعلم المهارية لعدد من المهارات الهجومية بكرة اليد.من خلال النتائج التي تم التوصل إليها استنتج الباحثان ما يلي :1- تفوق المجموعة التجريبية الثانية(أنموذج أبلتون) في اختبارات المهارات الهجومية بكرة اليد على باقي المجاميع.2- تفوق المجموعة التجريبية الثانية ( أنموذج أبلتون ) في نواتج التعلم( الانفعالية والمعرفية ) على باقي المجاميع.من خلال الاستنتاجات يوصي الباحثان بما يأتي :1- العمل على تشجيع مدرسي التربية الرياضية لاعتماد أنموذج ( التحليل البنائي ) في تخطيط وتنفيذ دروسهم ، فضلاً عن اعتماد النماذج الحديثة الأخرى لما لهذا النموذج من أثر في زيادة الاكتساب المعرفي في كرة اليد.2- تضمين دليل مدرسي التربية الرياضية للمراحل الدراسية كافة عن كيفية التدريس وفق خطوات أنموذج التحليل البنائي ( أبلتون ).