<strong>ملخص الدراسة:</strong>

التعرف على أثر أنموذجي أبلتون وبارمن في تعليم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد.-التعرف على أثر أنموذجي أبلتون وبارمن في نواتج التعليم ( الانفعالية – المعرفية ).وأفترض الباحثان ما يأتي :1-توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات عينة البحث للاختبارين القبلي والبعدي وفق الأنموذجين المستخدمين على نواتج التعلم المهارية لعدد من المهارات الهجومية بكرة اليد.2-توجد فروق ذات دلالة احصائية في الاختبارات البعدية في نواتج التعلم ( المهارية والمعرفية والانفعالية ) لعددٍ من المهارات الهجومية بكرة اليد.من خلال النتائج التي تم التوصل إليها استنتج الباحثان ما يلي :1- تفوق المجموعة التجريبية الثانية(أنموذج أبلتون) في اختبارات المهارات الهجومية بكرة اليد على باقي المجاميع.2- تفوق المجموعة التجريبية الثانية ( أنموذج أبلتون ) في نواتج التعلم( الانفعالية والمعرفية ) على باقي المجاميع.من خلال الاستنتاجات يوصي الباحثان بما يأتي :1- العمل على تشجيع مدرسي التربية الرياضية لاعتماد أنموذج ( التحليل البنائي ) في تخطيط وتنفيذ دروسهم ، فضلاً عن اعتماد النماذج الحديثة الأخرى لما لهذا النموذج من أثر في زيادة الاكتساب المعرفي في كرة اليد.2- تضمين دليل مدرسي التربية الرياضية للمراحل الدراسية كافة عن كيفية التدريس وفق خطوات أنموذج التحليل البنائي ( أبلتون ).