ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما دور مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة من وجهة نظر مديري المدارس بمحافظات غزة أنفسهم و سبل تفعيله ؟ ويتفرع منه الأسئلة التالية:- 1- ما درجة قيام مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث بدوره في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة من وجهة نظرهم? 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0,05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث بغزة بدوره في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس – المؤهل العلمي – سنوات الخدمة – التخصص الأكاديمي) ؟ 3- ما سبل تفعيل دور مركز التطوير التربوي في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وقام بتصميم استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي : 1- التخطيط: ويحتوي عشر فقرات. 2- التنظيم: ويحتوي عشر فقرات. 3- الاتصال: والتواصل ويحتوي عشر فقرات. 4- اتخاذ القرارات وحل المشكلات: ويحتوي عشر فقرات. 5- الرقابة و التقويم :ويحتوي عشر فقرات. وتم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على محكمين وخبراء ، وقياس صدق الاتساق الداخلي كما تم التأكد من ثباتها بطريقة التجزئة النصفية و بطريقة ألفا كرونباخ و تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بغزة و البالغ عددها (221) مدرسة و هم يمثلون عينة الدراسة أيضا وتم توزيع الاستبانة على جميع أفراد العينة ، وقد استجاب منهم (90%) ، ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- يقوم مركز التطوير التربوي بممارسة دوره بدرجة كبيرة في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0,05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث بغزة بدوره في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس – المؤهل العلمي– التخصص الأكاديمي). 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥0,05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث بغزة بدوره في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس التابعة لوكالة الغوث بمحافظات غزة تعزى لمتغيرات الدراسة (سنوات الخدمة)لصالح أفراد العينة الأكثر خدمة. وبناء على النتائج سالفة الذكر في هذه الدراسة يوصي الباحث بما يلي : ١ - استمرار المركز في القيام بدوره مع تعزيز هذا الدور من خلال زيادة الدعم المادي وتوفير التسهيلات للقيام بهذا الدور وإعطاء المركز صلاحيات أكثر و أوسع مما هي عليه في الوقت الحالي . ٢ - زيادة اهتمام البرنامج بتعزيز مهارات الرقابة والتقويم لأداء المعلمين من خلال عقد الدورات التدريبية والورشات التربوية لمديري المدارس ومديراتها ؛ لتنمية هذه المهارات والتطبيق العملي لأساليب التنبؤ المختلفة . ٣- أن يتضمن برنامج الحلقات التدريبية لمديري المدارس تفعيل استخدام الحاسوب في تنظيم البيانات ، لكي يتم الاستفادة منها في ممارسة عملية التخطيط والتزود بالإحصائيات الكمية والنوعية واستخدامها في المعالجات الإحصائية ؛ لتسهم في دراسة الواقع واتخاذ القرارات المناسبة. ٤ - أن يوظف المركز مهارات التواصل الفعال في إدارة المدرسة وتنظيم علاقاتها الداخلية مع جميع العاملين والعمل على تنسيق الزيارات التبادلية بين المعلمين من خلال الخطط التي يتم إعدادها.

توثيق المرجعي (APA)

صالحة, فايز احمد سليم (2010). دور مركز التطوير التربوي بوكالة الغوث الدولية بغزة في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس وسبل تفعيله. الجامعة الإسلامية - غزة. 17051