ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة فعالية العمليات الإشرافية, وعلاقتها بالإدارة الاستراتيجية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بتصميم استبانتين, تكونت الاستبانة الأولى من (33) فقرة موزعة على مجالين, الأول منها يتمثل في: ( دور مدير المدرسة في تنمية, وتطوير المعلمين مهنياً), والثاني يتمثل في (دور مدير المدرسة في إثراء, وتطوير المنهاج), والاستبانة الثانية تكونت من (47) فقرة موزعة على 5 مجالات هي: ( صياغة رؤية ورسالة المدرسة, تحليل البيئة الداخلية والخارجية, تحديد الأهداف الاستراتيجية, تحديد البدائل الاستراتيجية, التقويم والرقابة الاستراتيجية). وقد طبقت الباحثة الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (390) معلماً, ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية بمدارس محافظات غزة للعام الدراسي (2012- 2013م), بواقع9.47)%). من مجتمع الدراسة الأصلي، وهو عبارة عن (4120) معلماً, ومعلمة. وقامت الباحثة بتفريغ البيانات, وتحليل الاستبانتين من خلال برنامج SPSS الإحصائي. وأظهر تحليل بيانات الدراسة إحصائياً النتائج الآتية: – درجة فعالية العمليات الإشرافية لمديري المدارس الثانوية من وجهة نظرمعلميهم جاءت بدرجة كبيرة, حيث بلغ الوزن النسبي الكلي %73.57)), وقد حاز المجال الأول "دور مدير المدرسة في تنمية, وتطوير المعلمين" على المرتبة الأولى بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي %75.57)), وحاز المجال الثاني "دور مدير المدرسة في إثراء، وتطوير المنهاج" على المرتبة الثانية بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي 71.90)%). – درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للإدارة الاستراتيجية من وجهة نظر معلميهم جاءت بدرجة كبيرة, حيث بلغ الوزن الكلي (%75.64), وقد حاز المجال الخامس " التقويم , والرقابة الاستراتيجية" على المرتبة الأولى بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي (77.68%), وحاز المجال الثاني "تحليل البيئة الداخلية, والخارجية" على المرتبة الثانية بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي(67.47%), وحازالمجال الثالث "تحديد الأهداف الاستراتيجية" على المرتبة الثالثة بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي(75.99%), وحاز المجال الأول "صياغة رؤية, ورسالة المدرسة"على المرتبة الرابعة بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي (74.22%), بينما حاز المجال الرابع "تحديد البدائل الاستراتيجية" على المرتبة الخامسة بدرجة كبيرة, وبوزن نسبي(47.13%), ومن الملاحظ أن الأوزان النسبية للمجالات الخمسة كانت متقاربة. – توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 05.0≥α) بين متوسط تقديرات معلمي المدارس الثانوية بمحافظة غزة لدرجة فعالية العمليات الإشرافية لدى مديريهم حول مجال(دور مدير المدرسة في تنمية , وتطوير المعلمين مهنياً) تعزى لمتغير الجنس, وذلك لصالح الإناث, بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة لدرجة فعالية العمليات الإشرافية لدى مديريهم حول مجال(دور مدير المدرسة في إثراء, وتطوير المنهاج) تعزى إلى متغير الجنس. – لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 05.0≥α)بين متوسط تقديرات معلمي المدارس الثانوية بمحافظة غزة لدرجة فعالية العمليات الإشرافية لدى مديريهم تعزى لمتغير سنوات الخدمة (اقل من 5 سنوات _ من 5 سنوات إلى 10 سنوات_ أكثر من 10سنوات). – لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 05.0≥α)بين متوسط تقديرات معلمي المدارس الثانوية بمحافظة غزة لدرجة ممارسة مديريهم للإدارة الاستراتيجية تعزى لمتغير الجنس (ذكر- أنثى), ومتغير سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات - من 5 سنوات إلى 10 سنوات- أكثر من 10سنوات). – توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 05.0≥α) بين متوسط تقديرات معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة لدرجة فعالية العمليات الإشرافية لدى مديري مدارسهم, وبين متوسط تقديراتهم لدرجة ممارسة الإدارة الاستراتيجية لديهم. وبناء على نتائج الدراسة , توصي الباحثة بعدة توصيات, أهمها: – ضرورة تشجيع مدير المدرسة المعلمين على إجراء البحوث الاجرائية التي تتعلق بالمشكلات التي يواجهونها أثناء قيامهم بالعملية التعليمية, والتي تلبي حاجاتهم التدريسية, وإرشادهم بأهمية القيام بالبحوث الإجرائية, وتوزيع الأدوار عليهم للقيام بمثل هذه البحوث, بل, ويسعي لنشرها ليستفيد منها باقي المعلمين في المدارس الأخرى لتعم الفائدة على الجميع دون الاقتصار على مدارسهم. – إعداد برامج تدريبية لمديري المدارس, تمكنهم من زيادة مهاراتهم في صياغة رؤية تحتوي على قدر من التحدي المتواصل, لتمكنهم من مواكبة الاتجاهات المعاصرة, وتطورها في الميدان التربوي.

توثيق المرجعي (APA)

الحاج, نجاة عبدالله علي (2013). درجة فعالية العمليات الإشرافية وعلاقتها بالإدارة الاستراتيجية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17188