ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى تقويم الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث الدولية وفق المعايير العالمية، ولتحقيق ذلك تم تحديد مشكلة الدراسة بطرح السؤال الرئيس التالي:- - ما مدى توافر المعايير العالمية لعملية التقويم في الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة ؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية :- 1) ما المعايير العالمية للاختبار الجيد ؟ 2) ما درجة مراعاة الاختبارات الموحدة في مبحث اللغة العربية للمعايير العالمية في المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة ؟ 3) ما مدى توافر المعايير العالمية في الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة حسب الصفوف من الصف الرابع و حتى الصف التاسع الأساسي؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة بالتالي: 1) للإجابة عن السؤال الأول قامت الباحثة بالإطلاع على الجهود السابقة من أدب تربوي ودراسات سابقة ورسائل علمية، ومن خلال السادة المحكمين إضافة إلى خبرة الباحثة الشخصية كونت قائمة المعايير في صورتها النهائية المكونة من ( 201 ) مؤشراً موزعة على ( 16 ) معياراً. 2) وللإجابة عن السؤال الثاني قامت الباحثة بتقويم الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية للمرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة وفق نموذج تحليل الاختبار الذي أعدته الباحثة كأداة، وقد شمل التقويم جميع الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية في الصفوف من الرابع وحتى التاسع ولمدة خمس سنوات متتالية من عام (2007 حتى 2012 ) والتي كان عددها ( 54 ) اختباراً. 3) أما للإجابة على السؤال الثالث فقد صنفت الباحثة بعد تقويمها للاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية الصفوف المستهدفة لمعرفة المتوسطات الحسابية لكل صف من الصفوف، ومن ثم ترتيبها لمقارنة بعضها ببعض. ولقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع الاختبارات الموحدة في مدارس وكالة الغوث الدولية للصفوف من الرابع وحتى التاسع، ومنذ بداية العمل بالاختبارات الموحدة في وكالة الغوث في العام الدراسي 2007، وبذلك كانت عينة الدراسة ممثلة لكافة مجتمع الدراسة. هذا وقد تمثلت أداة الدراسة في قائمة معايير الاختبار الجيد التي أعدتها الباحثة و من ثم أعدت نموذج التحليل تبعاً لها، وقد تضمنت الأداة (201) مؤشراً موزعة على (16) معياراً، وبعد التحقق من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المستهدفة بالتحليل للتقويم، ومن ثم حللت النتائج ووضعت التوصيات، وقد تم استخدام برنامج (Spss) والأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسطات الحسابية والنسب المئوية ومعادلة هولستي، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن عدة نتائج، كان أهمها ما يلي: 1) عدم توفر قائمة بمعايير الاختبار الجيد لدى القائمين على بناء الاختبارات الموحدة على صعيدي وزارة التربية والتعليم العالي، ووكالة الغوث الدولية يُرجع إليها في إعداد الاختبارات وبنائها، وعليه قامت الباحثة بإعداد قائمة المعايير بناءً على اطلاعها واستعانتها بالأدب التربوي والدراسات السابقة، وقد تضمنت القائمة ما يلي: - المعايير من (1-10) شكل الاختبار وجوانبه الفنية. - المعايير من (11-16) مضمون الاختبار ونمط البنود الاختبارية للاختبارات الموحدة. 2) احتلت البيانات الأولية للاختبار، وهو المعيار رقم (1) بمؤشراته المرتبة الأولى بين المعايير بوزن نسبي قدره 100%، وهذا يعني الاهتمام بالجانب الشكلي للاختبار على حساب جانب المضمون. 3) حصل جدول المواصفات، وهو المعيار رقم (8) على وزن نسبي قدره 58% أي النصف تقريباً وهي نسبة متدنية مقارنةً بأهمية وجود جدول للمواصفات يوضع على أساسه الاختبار، وتبنى فقراته بحيث تنسجم وتتوافق مع الأهداف المرسومة مسبقاً. 4) تقدم نمط أسئلة الاختيار من متعدد على جميع أنماط الاختبار الأخرى موضوعية كانت أو مقالية بنسبة كبيرة، مع ظهور الاهتمام بفقراته ككل، وحصول مؤشراته على نسب مرتفعة، ما عدا المؤشرين (13و 14)، مع أهميتهما. وبناءً عليه أوصت الباحثة بعدة توصيات، منها ما يلي:- 1) تكاتف جميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية التعلمية من أجل وضع قائمة معايير شاملة للاختبارات ككل، تكون بمثابة وثيقة يرجع إليها عند بناء الاختبارات. 2) أرشفة الاختبارات المنفذة الكترونياً (مع ترتيب زمني ومرحلي)، وذلك للعودة إليها والاستفادة منها وقت الحاجة كمرجعية. 3) ضرورة وجود جدول للمواصفات لكل اختبار، يبنى على أساسه فقراته ويكون كركيزة له. 4) ضرورة توفر دليل للإجابة النموذجية، ومفتاح للتصحيح لأي اختبار لما لهما من أهمية باستبعاد عنصر الذاتية وتوفر الموضوعية.

توثيق المرجعي (APA)

مصبح, منور سالم ابراهيم (2013). تقويم الاختبارات الموحدة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث بغزة وفق المعايير العالمية. الجامعة الإسلامية - غزة. 17518