ملخص الدراسة:

تهدف الدراسة إلى: - التعرف على متوسط مهارة استخدام الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية في جامعات غزة للسبورة الطباشيرية والسبورة المغناطيسية و الشفافيات. - الكشف عن الفروق الإحصائية بين مهارة استخدام الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية في جامعات غزة للسبورة الطباشيرية و المغناطيسية و الشفافيات. - الكشف عن الفروق الإحصائية بين تفاعل الطالبات عند إتقان استخدام السبورة الطباشيرية و المغناطيسية والشفافيات و عدم إتقان استخدامهم. ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة بطاقات ملاحظة خاصة بأداء الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية لمهارات استخدام السبورات و الشفافيات التعليمية. و احتوت البطاقة على (22) مهارة خاصة باستخدام السبورة الطباشيرية و (10) مهارات خاصة باستخدام السبورة المغناطيسية و (23) مهارة خاصة باستخدام الشفافيات التعليمية. و تم تطبيق البطاقات على (20) طالبة متدربة تخصص لغة عربية من الجامعة الإسلامية و يقابلهم (20) طالبة من جامعة الأقصى. واستخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية و اختبار t-test للمقارنة بين المتوسطات و تحليل التباين One Way ANOVA لاختبار دلالة الفروق و اختبار شيفيه لمعرفة الفرق في استخدام الوسائل التعليمية الثلاثة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - أن متوسط مهارة استخدام الطالبات المتدربات للسبورة الطباشيرية و المغناطيسية و الشفافيات التعليمية منخفض. - أفضل وسيلة هي السبورة الطباشيرية (أعلى قيمة) و أسوأ وسيلة هي الشفافيات (اقل قيمة). - دلت نتائج اختبار t-test إلى: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة a ≤ 0.05 بين متوسطي مهارة استخدام الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية في جامعات غزة للسبورة الطباشيرية لصالح طالبات الجامعة الإسلامية. - لا يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة a ≤ 0.05 بين متوسطي مهارة استخدام الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية في جامعات غزة للسبورة المغناطيسية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة a ≤ 0.05 بين متوسطي مهارة استخدام الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية للشفافيات لصالح طالبات جامعة الأقصى. - اظهر تحليل التباين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى دلالة a ≤ 0.05 في مهارات استخدام السبورة الطباشيرية و المغناطيسية و الشفافيات لدى الطالبات المتدربات في الجامعة الإسلامية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة a≤ 0.05 في مهارة استخدام السبورة الطباشيرية و المغناطيسية والشفافيات لدى الطالبات المتدربات في جامعة الأقصى. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: - إنشاء مراكز خاصة بالوسائل التعليمية. - إجراء مزيد من الدراسات في جميع المراحل التعليمية حول صعوبات و معيقات استخدام الوسائل التعليمية في المناطق التعليمية بفلسطين. - بناء بطاقات ملاحظة أخرى خاصة في الوسائل التعليمية. - ضرورة المتابعة المستمرة للطلاب من قبل المشرفين أثناء فترة التربية العملية.

توثيق المرجعي (APA)

البحيصي, فاطمة سعيد محمد (2004). تقويم مهارة استخدام السبورات والشفافيات التعليمية لدى الطالبات المتدربات تخصص لغة عربية في جامعات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 17539