ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم مدونة إلكترونية وصفحة تعليمية على موقع الفيس بوك والتعرف إلى أثرهما على التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التكنولوجيا واتجاهاتهم نحوها، وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما أثر تصميم واستخدام مدونة الكترونية وصفحة تعليمية على الفيسبوك على التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التكنولوجيا واتجاهاتهم نحوها؟ وقد تفرع من السؤال السابق الأسئلة الفرعية التالية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب تعزى لطريقة التدريس (المدونة الإلكترونية – الصفحة التعليمية على الفيس بوك – الطريقة التقليدية)؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات اتجاه الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا تعزى لطريقة التدريس (المدونة الإلكترونية – الصفحة التعليمية على الفيس بوك – الطريقة التقليدية)؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب تعزى لطريقة التدريس (المدونة الإلكترونية – الصفحة التعليمية على الفيس بوك – الطريقة التقليدية). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات اتجاه الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا تعزى لطريقة التدريس (المدونة الإلكترونية – الصفحة التعليمية على الفيس بوك – الطريقة التقليدية). وقام الباحث ببناء أدوات الدراسة والتي تمثلت في اختبار تحصيلي في الوحدة الثالثة من كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي والذي تكون من (40) سؤالاً، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا والذي تكون من (34) فقرة، ثم عرض الأدوات على مجموعة من المحكمين للتحقق من صلاحيتها للتطبيق. ولغرض هذه الدراسة قام الباحث بإنشاء مدونة الكترونية من خلال موقع بلوجر وصفحة تعليمية على موقع التواصل الاجتماعي Facebook، واختار الباحث عينة الدراسة من مدرسة شهداء النصيرات الثانوية (ب) للبنين وعددها (60) طالباً موزعين على ثلاث مجموعات، المجموعة الضابطة وعددها (20) طالباً تعلمت بالطريقة التقليدية، المجموعة التجريبية الأولى تعلمت باستخدام المدونة الإلكترونية على موقع بلوجر، المجموعة التجريبية الثانية وتعلمت باستخدام الصفحة التعليمية على موقع التواصل الاجتماعي Facebook، وقد تأكد الباحث من تكافؤ المجموعات من حيث العمر الزمني، والتحصيل الدراسي العام، والتحصيل الدراسي في مبحث التكنولوجيا، والتحصيل الدراسي واتجاهات الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا من خلال التطبيق القبلي لأدوات الدراسة، واستخدم الباحث وفقاً لطبيعة الدراسة المنهجين التاليين: المنهج الوصفي التحليلي: حيث استعان الباحث بدليل المعلم في تدريس مبحث التكنولوجيا في تحديد الأهداف التعليمية المتضمنة في الوحدة الثالثة (الأنظمة) من كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي وذلك بهدف تصميم اختبار تحصيلي يقيس الأهداف المتضمنة في هذه الوحدة. المنهج التجريبي: حيث استخدم الباحث هذا المنهج في تجريب المدونة الإلكترونية والصفحة التعليمية على الفيسبوك على عينة الدراسة للوقوف على فاعليتهما في رفع مستوى التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية على الدرجات ظهرت النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعات الثلاث (الضابطة، التجريبية الأولى، التجريبية الثانية) تعزى لطريقة التدريس المستخدمة لصالح المجموعتين التجريبيتين. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات اتجاه طلاب المجموعات الثلاث (الضابطة، التجريبية الأولى، التجريبية الثانية) نحو مبحث التكنولوجيا تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي درست بالمدونة الالكترونية)، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التي درست بالصفحة التعليمية على موقع الفيس بوك). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α)) بين متوسط درجات اتجاه طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي درست بالمدونة الالكترونية) نحو مبحث التكنولوجيا، ومتوسط درجات اتجاه طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التي درست بالصفحة التعليمية على موقع الفيس بوك) نحو مبحث التكنولوجيا. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بما يلي: ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بعقد دورات تدريبية لتوعية المعلمين بأهمية توظيف تقنيات التعليم الالكتروني كالمدونات الإلكترونية وشبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية. أن يكون لكل معلم مبحث مدونة خاصة به أو صفحة على موقع التواصل الاجتماعي (Facebook) تحتوي على المحتوى العلمي للمبحث الذي يدرسه، ومواد تدريبية يعدها بنفسه، اختبارات سابقة، مواداً إثرائية ..الخ، كما يمكنه أن يستخدمها للتواصل مع طلابه خارج أوقات الدوام المدرسي. 3. ضرورة تدريب الطلاب على استخدام تقنيات التعليم الالكتروني المعتمدة على الانترنت كالمدونات الإلكترونية، ومواقع التواصل الاجتماعي للاستفادة منها في العملية التعليمية.

توثيق المرجعي (APA)

ابو شعبان, رضوان محمد رضوان (2013). تصميم مدونة الكترونية وصفحة تعليمية على موقع الفيس بوك وأثرهما على التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التكنولوجيا واتجاهاتهم نحوها. الجامعة الإسلامية - غزة. 17900