ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، ومعرفة مدى تضمن مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، و التحقق من مستوى توافر مجالات مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، لمعرفة المفاهيم التي تحتاج إلى إثراء في ضوء نسبة التوافر . واتبعت الباحثة في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أداتين للبحث، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، وأداة بطاقة تحليل المحتوى لتحليل الكتب وتكونت عينة الدراسة من كتب التاريخ للصف السابع و الثامن والتاسع والعاشر من التعليم الأساسي، واستخدمت الباحثة التكرارات و النسبة المئوية كأساليب إحصائية وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: التوصل إلى قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان حيث تكونت من (32) مفهوم موزع على خمس مجالات مجال الحقوق المدنية، و مجال الحقوق السياسية، و مجال الحقوق الاقتصادية، و مجال الحقوق الاجتماعية، و مجال الحقوق الثقافية. توصلت النتائج إلى أن مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في محتوى منهاج التاريخ في كتاب الصف السابع الأساسي (19) مفهوم، وفي الصف الثامن الأساسي (22) مفهوم، وفي الصف التاسع الأساسي (18) مفهوم وفي الصف العاشر الأساسي (26) مفهوم من المفاهيم التي ينبغي تضمينها. في حين أظهرت النتائج أن أكثر المجالات انتشاراً مجال مفاهيم حقوق الإنسان المدنية حيث وردت بمجموع تكرارات (264) وبنسبة مئوية ( 43. 7%).، يليه مفاهيم حقوق الإنسان السياسية حيث وردت بمجموع تكرارات (145) وبنسبة مئوية (24 %) يليه مفاهيم حقوق الإنسان الاقتصادية وردت بمجموع تكرارات (85) وبنسبة مئوية (14. 1%).، يليه مفاهيم حقوق الإنسان الثقافية وردت بمجموع تكرارات (81) وبنسبة مئوية (13. 4%).، أما أقل المجالات انتشاراً مجال مفاهيم الحقوق الاجتماعية وردت بمجموع تكرارات (29) وبنسبة مئوية (4. 8%). تبين بأن مفاهيم حقوق الإنسان التي هي بحاجة إلى إثراء هي المفاهيم التي جاءت في أدنى المراتب من كل مجال في منهاج التاريخ للصفوف الأربعة الأخيرة من المرحلة الأساسية العليا وهي بالترتيب التالي: الحق في الخصوصية و الحق في التمتع بجنسية، الحق اللجوء السياسي خلاصا من الاضطهاد، و الحق في الإضراب العمالي شريطة ممارسته وفق قانون البلد المعني و الحق في الضمان الاجتماعي و الحق في حماية المصالح المعنوية والمادية المترتبة على إنتاج علمي أو أدبي أو فني. وأوصت الدراسة بما يلي: لفت نظر مخططي مناهج التاريخ إلى ضرورة بناء مناهج التاريخ بالمراحل الدراسية المختلفة في ضوء قائمة مفاهيم حقوق الإنسان التي توصلت لها الدراسة. ضرورة مراعاة التوزيع العادل لمفاهيم حقوق الإنسان على مناهج التاريخ وعلى نوعيتها وحجم تغطيتها حسب المستويات الدراسية للطلبة. ضرورة زيادة التركيز على مجال مفاهيم حقوق الإنسان الاجتماعية في مناهج التاريخ. الاستفادة من استراتيجية الإثراء التعليمي في إغناء المناهج التعليمية بشكل عام ومناهج التاريخ بوجه خاص في المراحل المختلفة بمفاهيم حقوق الإنسان. مراعاة التكامل والشمول في اختيار مفاهيم حقوق الإنسان عند التخطيط لمناهج التاريخ.

توثيق المرجعي (APA)

عسكر, ميسون محمد سالم (2013). إثراء محتوى مناهج التاريخ بمفاهيم حقوق الإنسان للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين. الجامعة الإسلامية - غزة. 18286