<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هذه الدراسة من أولي الدراسات حول الذكاء الوجداني في فلسطين علي حد علم الباحثة ولعلها تكون بداية تفتح المجال أمام المزيد من الدراسات والبحوث حول هذا الموضوع. فقد هدفت الدراسة إلي معرفة علاقة الذكاء الوجداني بمهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض المتغيرات الهدف من الدراسة: - معرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض المتغيرات . - محاولة الوصول إلي بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد علي تحقيق أكبر قدر من الذكاء الوجداني والإدراك الوجداني لدى الطالبات الفلسطينيات. مشكلة الدراسة: ما علاقة الذكاء الوجداني بمهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض التغيرات ؟ وينبثق عن هذه المشكلة التساؤلات الفرعية التالية:- 1- ما مستوى الذكاء الوجداني لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 2- ما مستوى مهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 3- ما مستوى الالتزام الديني لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) في الذكاء الوجداني والتأقلم تعزى للسكن ولمتغير المواطنة ولمتغير الإنجاز الأكاديمي ولمتغير الترتيب في الأسرة ولمتغير الالتزام الديني ولمتغير التخصص؟ عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة الأصلية من (300)طالبة من طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح للعام 2007-2008 . أدوات الدراسة: 1- مقاييس ثلاثة للذكاء الوجداني والالتزام الديني والتأقلم . الأساليب الإحصائية: 1- استخدام برنامج الرزمة الإحصائية SPSS. 2- اختبارT.test 3- معامل ارتباط بيرسون نتائج الدراسة : - وجود علاقة ارتباطيه بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم . - وجود علاقة ارتباطيه بين الذكاء الوجداني والالتزام الديني . - عدم وجود علاقة بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم تعزى للسكن أو المواطنة أو التخصص أو الترتيب في الأسرة . - توجد علاقة ترابطية بين الذكاء الوجداني والإنجاز الأكاديمي . توصيات الدراسة: - توجيه الآباء والمعلمين لكيفية تنمية الذكاء الوجداني لدى الأبناء مما يساهم في زيادة توافقهم المدرسي والأسري والإنجاز الأكاديمي . - ضرورة توعية الأسرة و خاصة الأمهات بفائدة الحوار مع بناتهن وتوعيتهن بكيفية التعامل والتأقلم مع التطورات والتغيرات والضغوطات . - إن دور الأسرة و الأصدقاء المقربين له فائدة كبيرة فيجب ألا يقتصر على فرد دون الآخر أو سن. - ضرورة ارتباط التوافق الأسري بالعلاقات الاجتماعية و الالتزام الديني و العلاقات الشخصية لأنها تسهم في تحسين قدرات الطالبات بشكل عام.

<strong>توثيق المرجعي (APA)</strong>

قشطة, رائدة محمود ابراهيم (2009). الذكاء الوجداني وعلاقته بمهارات التأقلم وبعض المتغيرات لدى طالبات الثانوية العامة. الجامعة الإسلامية - غزة. 19317

ملخص الدراسة:

هذه الدراسة من أولي الدراسات حول الذكاء الوجداني في فلسطين علي حد علم الباحثة ولعلها تكون بداية تفتح المجال أمام المزيد من الدراسات والبحوث حول هذا الموضوع. فقد هدفت الدراسة إلي معرفة علاقة الذكاء الوجداني بمهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض المتغيرات الهدف من الدراسة: – معرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض المتغيرات . – محاولة الوصول إلي بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد علي تحقيق أكبر قدر من الذكاء الوجداني والإدراك الوجداني لدى الطالبات الفلسطينيات. مشكلة الدراسة: ما علاقة الذكاء الوجداني بمهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح في ضوء بعض التغيرات ؟ وينبثق عن هذه المشكلة التساؤلات الفرعية التالية:- 1- ما مستوى الذكاء الوجداني لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 2- ما مستوى مهارات التأقلم لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 3- ما مستوى الالتزام الديني لدى طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) في الذكاء الوجداني والتأقلم تعزى للسكن ولمتغير المواطنة ولمتغير الإنجاز الأكاديمي ولمتغير الترتيب في الأسرة ولمتغير الالتزام الديني ولمتغير التخصص؟ عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة الأصلية من (300)طالبة من طالبات الثانوية العامة بمحافظة رفح للعام 2007-2008 . أدوات الدراسة: 1- مقاييس ثلاثة للذكاء الوجداني والالتزام الديني والتأقلم . الأساليب الإحصائية: 1- استخدام برنامج الرزمة الإحصائية SPSS. 2- اختبارT.test 3- معامل ارتباط بيرسون نتائج الدراسة : – وجود علاقة ارتباطيه بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم . – وجود علاقة ارتباطيه بين الذكاء الوجداني والالتزام الديني . – عدم وجود علاقة بين الذكاء الوجداني ومهارات التأقلم تعزى للسكن أو المواطنة أو التخصص أو الترتيب في الأسرة . – توجد علاقة ترابطية بين الذكاء الوجداني والإنجاز الأكاديمي . توصيات الدراسة: – توجيه الآباء والمعلمين لكيفية تنمية الذكاء الوجداني لدى الأبناء مما يساهم في زيادة توافقهم المدرسي والأسري والإنجاز الأكاديمي . – ضرورة توعية الأسرة و خاصة الأمهات بفائدة الحوار مع بناتهن وتوعيتهن بكيفية التعامل والتأقلم مع التطورات والتغيرات والضغوطات . – إن دور الأسرة و الأصدقاء المقربين له فائدة كبيرة فيجب ألا يقتصر على فرد دون الآخر أو سن. – ضرورة ارتباط التوافق الأسري بالعلاقات الاجتماعية و الالتزام الديني و العلاقات الشخصية لأنها تسهم في تحسين قدرات الطالبات بشكل عام.

توثيق المرجعي (APA)

قشطة, رائدة محمود ابراهيم (2009). الذكاء الوجداني وعلاقته بمهارات التأقلم وبعض المتغيرات لدى طالبات الثانوية العامة. الجامعة الإسلامية – غزة. 19317