ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمن القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة ومدى اكتساب الطلبة لها، والتصور المقترح لإثرائها والإجابة عن الأسئلة التالية: ما القيم الإسلامية الواجب تضمنها في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة؟ ما مدى توافر القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة؟ ما مدى توافر القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين؟ ما مدى اكتساب طلبة الصف السادس الابتدائي للقيم الإسلامية؟ هل يوجد اختلاف في مستوى اكتساب الطلبة للقيم الإسلامية يعزى لمتغير الجنس؟ ما التصور المقترح لإثراء القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة؟ ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، وتكونت عينة الدراسة من كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي (الفصل الأول والثاني)، وعينة الطلاب التي تم اختيارها بطريقة المعاينة العشوائية، واستخدمت الدراسة أداة تحليل المحتوى، وقائمة اشتملت أهم أبعاد القيم والقيم الفرعية المندرجة تحتها، واختبار لتحديد مدى اكتساب الطلبة للقيم. وتصور مقترح لإثراء كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة بالقيم الإسلامية. ولتحليل النتائج استخدمت الباحثة حساب التكرارات وتوصلت الباحثة للنتائج التالية: بعد تحليل الباحثة لكتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي بجزأيه الأول والثاني، استخرجت الباحثة (50) قيمة إسلامية، قسمتها الباحثة إلى أربعة مجالات وهي: القيم الدينية والإيمانية (16) قيمة – القيم الاجتماعية والأخلاقية (15) قيمة – القيم المعرفية والعلمية (10) قيم - القيم الجمالية والبيئية (9) قيم، وبعد التأكد من صدق الأداة؛ قامت الباحثة بعرضها على مجموعة من الخبراء (مشرفين ومعلمين)، بلغ عددهم (63) معلمًا، لمعرفة مدى توافر تلك القيم في كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي من وجهة نظرهم، ثم قامت الباحثة بإعداد اختبار لقياس مدى اكتساب طلبة الصف السادس في محافظة شمال غزة للقيم الإسلامية، وبعد تحكيم الاختبار تم تطبيقه على عينة عشوائية من طلبة الصف السادس في محافظة الشمال بلغت (543) طالبًا وطالبة. ثم قامت الباحثة بعمل إثراء لبعض القيم التي لم يتضمنها الكتاب بعد عملية التحليل. وقد توصلت الدراسة بعد تحليل الكتاب إلى أن تكرار القيم الإسلامية بلغ (161) مرة، حيث احتلت القيم الاجتماعية والأخلاقية المرتبة الأولى وبلغ تكرارها (56) مرة بنسبة مئوية (34.78%)، يليها في المرتبة الثانية القيم الدينية والإيمانية وبلغ تكرارها (43) مرة بنسبة مئوية (26.71%)، وفي المرتبة الثالثة القيم المعرفية والعلمية وبلغ تكرارها (38) مرة بنسبة مئوية (23.60%)، وفي المرتبة الأخيرة القيم الجمالية والبيئية وبلغ تكرارها (24) مرة بنسبة مئوية (14.91%)، وبحسب رأي الخبراء يتضح أن "القيم الاجتماعية والأخلاقية" قد احتلت المرتبة الأولى بوزن نسبي (73.38)، يلي ذلك "القيم العلمية والمعرفية" حيث احتلت المرتبة الثانية بوزن نسبي (69.86)، ثم جاءت "القيم الجمالية والبيئية" لتحتل المرتبة الثالثة بوزن نسبي(54.62)، وأخيرًا جاءت "القيم الدينية والإيمانية" لتحتل المرتبة الرابعة بوزن نسبي (53.90)، وكان الوزن النسبي للدرجة الكلية للاستبانة (62.80). أما عن نتائج الاختبار فكان الوزن النسبي للاختبار (71.6)، وذلك بنسب متقاربة بين الذكور والإناث. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بما يلي: التركيز على القيم الدينية والإيمانية، و القيم الاجتماعية والأخلاقية، والقيم الجمالية والبيئية، والقيم المعرفية والعلمية، في منهاج حقوق الإنسان في المراحل التعليمية المختلفة. توجيه القائمين على وضع ومتابعة المناهج والكتب المدرسية، لتضمينها أنشطة تربوية تنمي وتعزز القيم الإسلامية لدى الطلبة. مراعاة التوازن والشمولية وتدرج القيم الإسلامية المتضمنة حسب الصفوف مع مراعاة مراحل نمو الطلبة. تطوير كتب حقوق الإنسان بالاستفادة من قائمة القيم الإسلامية المتضمنة في هذا البحث. تزويد كتب حقوق الإنسان من الصف الأول وحتى الصف السادس الابتدائي بملاحق ومادة إثرائية، لتعزيز ودعم اكتساب الطلبة للقيم الإسلامية من خلال المعلمين وخصوصًا في مدارس الذكور.

توثيق المرجعي (APA)

بعلوشة, سحر جميل يوسف (2015). مدى تضمن القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية ومدى اكتساب الطلبة لها. الجامعة الإسلامية - غزة. 19534