<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت هذه الدراسة إلى :- 1- التعرف إلى مفهوم التربية الذاتية في الإسلام وخصائصها . 2- إبراز مقومات التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 3- بيان مجالات التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 4- تحديد وسائل التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 5- تقديم صيغة ملائمة للإستفادة من التربية الذاتية المستمدة من الفكر التربوي الإسلامي في عصرنا الحالي . وقد استخدمت الباحثة منهج أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية كأحد تقنيات المنهج الوصفي . وكان من أهم نتائج الدراسة :- 1- أهمية التربية الذاتية في بناء الشخصية وتوجيهها وجهة سليمة ، حيث إنه إذا أصلح كل فرد نفسه وربى ذاته ، خلص المجتمع من الأمراض والإنحرافات واتجه للبناء وللإصلاح . 2- اشتمل الفكر التربوي الإسلامي على مقومات تربوية مهدت الطريق أمام المؤسسات التربوية والتعليمية ، للقيام بدورها في توجيه الأفراد لتحقيق الغايات وهذه المقومات هي استشعار المسؤولية الفردية والإيمان بحرية الفرد ، والإيمان بالجزاء الفردي يوم القيامة ، وقيامها على العلم والفقه وقيامها على الصبر والمسؤولية التربوية الجماعية . 3- إهتمام الفكر التربوي الإسلامي بتوجيه طاقات الإنسان واستثمار قدراته وتنظيمها بحيث يصبح إنساناً جاداً في الحياة ، ويرتبط بالله , ويسمو ويرتقي بنفسه باستمرارية التربية والتعليم والعمل من أجل نيل رضا الله عز وجل مما يسهم في إعمار الكون وتحقيق الخلافة على الأرض . 4- تقويم الذات وتطهيرها يكون بالإعتصام بالكتاب والسنة والحرص على العلم النافع ومجاهدة النفس ، واتخاذ التدابير الوقائية التي شرعها الإسلام ، للحماية من طغيان شهوتي المال والفرْج ، والإكثار من العمل الصالح والمداومة على ذكر الله تعالى ، والإستعاذة من الشيطان ، والعمل على صلاح المجتمع وصحبة الصالحين واعتزال الأشرار . ومن أهم توصيات الدراسة ما يلي :- 1- تربية النشء المسلم على حفظ كتاب الله وتطبيق ما فيه في واقع حياتهم . 2- ضرورة اهتمام التربويين بتوجيه النشء نحو التربية الذاتية وإرشادهم إلى وسائلها الفاعلة . 3- الإهتمام بتعزيز البناء الروحي والأخلاقي للمعلمين ، وعدم اقتصار برنامج إعدادهم على الجانب الأكاديمي والمهني فقط ، حتى يستطيعوا أداء واجباتهم التربوية تجاه النشء بكفاءة . 4- مبادرة الأسرة إلى غرس وتنمية التقويم الذاتي ومجاهدة النفس لدى الأبناء مع بداية مرحلة التمييز . 5- مبادرة المدارس إلى توجيه الأجيال نحو مجالات التربية الذاتية ، وتكوين قناعة تامة بأهمية هذه التربية في حياتهم الخاصة . 6- ضرورة العمل على استثمار تقنيات العصر والإعلام التربوي الهادف ، لتوجيه جميع أفراد المجتمع وتحفيزهم وتشجيعهم إلى أهمية التربية الذاتية ، ويتم ذلك بتخصيص برامج إذاعية وتلفازية تعالج موضوع تربية الذات بطريقة شاملة من حيث المفهوم والآثار والعوائق .

<strong>توثيق المرجعي (APA)</strong>

النجار, ربا عبد الرحمن محمد (2009). ملامح التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي (دراسة تحليلية). الجامعة الإسلامية - غزة. 19830

ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى :- 1- التعرف إلى مفهوم التربية الذاتية في الإسلام وخصائصها . 2- إبراز مقومات التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 3- بيان مجالات التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 4- تحديد وسائل التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي . 5- تقديم صيغة ملائمة للإستفادة من التربية الذاتية المستمدة من الفكر التربوي الإسلامي في عصرنا الحالي . وقد استخدمت الباحثة منهج أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية كأحد تقنيات المنهج الوصفي . وكان من أهم نتائج الدراسة :- 1- أهمية التربية الذاتية في بناء الشخصية وتوجيهها وجهة سليمة ، حيث إنه إذا أصلح كل فرد نفسه وربى ذاته ، خلص المجتمع من الأمراض والإنحرافات واتجه للبناء وللإصلاح . 2- اشتمل الفكر التربوي الإسلامي على مقومات تربوية مهدت الطريق أمام المؤسسات التربوية والتعليمية ، للقيام بدورها في توجيه الأفراد لتحقيق الغايات وهذه المقومات هي استشعار المسؤولية الفردية والإيمان بحرية الفرد ، والإيمان بالجزاء الفردي يوم القيامة ، وقيامها على العلم والفقه وقيامها على الصبر والمسؤولية التربوية الجماعية . 3- إهتمام الفكر التربوي الإسلامي بتوجيه طاقات الإنسان واستثمار قدراته وتنظيمها بحيث يصبح إنساناً جاداً في الحياة ، ويرتبط بالله , ويسمو ويرتقي بنفسه باستمرارية التربية والتعليم والعمل من أجل نيل رضا الله عز وجل مما يسهم في إعمار الكون وتحقيق الخلافة على الأرض . 4- تقويم الذات وتطهيرها يكون بالإعتصام بالكتاب والسنة والحرص على العلم النافع ومجاهدة النفس ، واتخاذ التدابير الوقائية التي شرعها الإسلام ، للحماية من طغيان شهوتي المال والفرْج ، والإكثار من العمل الصالح والمداومة على ذكر الله تعالى ، والإستعاذة من الشيطان ، والعمل على صلاح المجتمع وصحبة الصالحين واعتزال الأشرار . ومن أهم توصيات الدراسة ما يلي :- 1- تربية النشء المسلم على حفظ كتاب الله وتطبيق ما فيه في واقع حياتهم . 2- ضرورة اهتمام التربويين بتوجيه النشء نحو التربية الذاتية وإرشادهم إلى وسائلها الفاعلة . 3- الإهتمام بتعزيز البناء الروحي والأخلاقي للمعلمين ، وعدم اقتصار برنامج إعدادهم على الجانب الأكاديمي والمهني فقط ، حتى يستطيعوا أداء واجباتهم التربوية تجاه النشء بكفاءة . 4- مبادرة الأسرة إلى غرس وتنمية التقويم الذاتي ومجاهدة النفس لدى الأبناء مع بداية مرحلة التمييز . 5- مبادرة المدارس إلى توجيه الأجيال نحو مجالات التربية الذاتية ، وتكوين قناعة تامة بأهمية هذه التربية في حياتهم الخاصة . 6- ضرورة العمل على استثمار تقنيات العصر والإعلام التربوي الهادف ، لتوجيه جميع أفراد المجتمع وتحفيزهم وتشجيعهم إلى أهمية التربية الذاتية ، ويتم ذلك بتخصيص برامج إذاعية وتلفازية تعالج موضوع تربية الذات بطريقة شاملة من حيث المفهوم والآثار والعوائق .

توثيق المرجعي (APA)

النجار, ربا عبد الرحمن محمد (2009). ملامح التربية الذاتية في ضوء الفكر التربوي الإسلامي (دراسة تحليلية). الجامعة الإسلامية – غزة. 19830