ملخص الدراسة:

إثراء محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر بالقيم الجمالية. هدفت الدراسة إلى التعرف على القيم الجمالية المتضمنة في محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر في فلسطين، وبناء قائمة بالقيم الجمالية الواجب تضمنها في منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر، تحديد القيم الجمالية التي يحتاج محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر بفلسطين إلى إثرائه بها، ولتحقيق ذلك تم تحديد مشكلة الدراسة بطرح السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن إثراء محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر في فلسطين بالقيم الجمالية؟ ويتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما القيم الجمالية الواجب تضمنها في محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر في فلسطين؟ 2- ما مدى تضمن القيم الجمالية في محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر في فلسطين؟ 3- ما القيم الجمالية التي يحتاج محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر في فلسطين إلى إثرائه بها؟ ولقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للحصول على المعلومات للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتكونت عينة ومجتمع الدراسة من جميع موضوعات محتوى التربية الإسلامية للصف الحادي عشر الثانوي. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة بالقيم الجمالية الواجب تضمينها في محتوى التربية الإسلامية التي تكونت من مائة وخمس عشرة قيمة، تم تصنيفها في تسع مجالات رئيسة، يندرج تحت كل مجال مجموعة من القيم، هي على النحو التالي: مجال القرآن الكريم: وتندرج تحته ثماني قيم، ومجال العقيدة: وتندرج تحته تسع قيم، ومجال العبادات: وتندرج تحته تسع قيم، ومجال الفنون والزينة: وتندرج تحته أربع عشرة قيمة، ومجال العلاقات: وتندرج تحته ثلاث عشرة قيمة، والمجال التعبيري (الكلامي): وتندرج تحته عشر قيم، ومجال الأخلاق: وتندرج تحته اثنتان وثلاثون قيمة، والمجال الحضاري: وتندرج تحته ثماني قيم، والمجال الفكري: وتندرج تحته اثنتا عشرة قيمة، أي بمجموع 115 قضية فرعية. وبعد تأكد الباحثة من صدق الأداة قامت بتحليل كتابي الصف الحادي عشر في ضوء القائمة. وباستخدام النسب المئوية لبطاقة تحليل المحتوى، بهدف الحكم على مدى تضمن محتوى كتب التربية الإسلامية للصف الحادي عشر القيم الجمالية، وتحديد القيم الجمالية التي طرحتها الباحثة. ومن أهم نتائج الدراسة: 1- التوصل إلى قائمة نهائية بالقيم الجمالية التي بلغت مائة وخمس عشرة قيمة، تم تصنيفها في تسع مجالات رئيسة 2- خلت معظم محتويات كتب التربية الإسلامية للصف الحادي عشر من القيم الجمالية الواردة في القائمة، كما أن الكثير من القيم تم تناولها بصورة عابرة 3- وجود اختلاف في توزيع القيم الجمالية المتضمنة في الكتابين للصف الحادي عشر في فلسطين، فقد كان التركيز على مجالات العلاقات، والقرآن الكريم، والعبادات، والمجال الأخلاقي، وقلة التركيز على المجالين الحضاري والفكري، ومجال الفنون والزينة، مما يؤكد الحاجة إلى توازن في توزيع القيم مع وجود تخطيط مسبق منظم لتوزيع القيم الجمالية في كتابي التربية الإسلامية للصف الحادي عشر. ومن أهم التوصيات: 1- ضرورة تكامل دروس التربية الإسلامية للصف الحادي عشر بحيث يتم عرض القيم الجمالية وفق تنظيم هرمي متوازن. 2-ضرورة إعادة النظر في محتوى مناهج التربية الإسلامية بحيث تزداد المساحة المخصصة لتناول القيم الجمالية بما يتماشى مع حاجة الأفراد والمجتمع الفلسطيني.

توثيق المرجعي (APA)

حجازي, اريج محمد طالب محمود (2012). إثراء محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف الحادي عشر بالقيم الجمالية. الجامعة الإسلامية - غزة. 20013