ملخص الدراسة:

لقد هدفت هذه الدراسة بشكل أساسي للتعرف على علاقة الاضطرابات السلوكية بمستوى التوافق النفسي بأبعاده الأربعة ( الشخصي، المدرسي، الأسري، الجسدي ) للأطفال الصم والمكفوفين في ضوء عدة متغيرات شملت الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية لهم ودرجة الإعاقة ( بالنسبة للمكفوفين فقط ). وعليه فقد تركزت تساؤلات الدراسة حول ما يأتي : 1) ما أبرز الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال الصم والمكفوفين ؟ 2) ما مدى الاختلاف في مستوى التوافق النفسي وأبعاده للأطفال الصم والمكفوفين بين المضطربين سلوكياً وغير المضطربين ؟ 3) هل توجد فروق دالة في مستوى التوافق النفسي بين الأطفال الصم والمكفوفين ؟ 4) هل توجد فروق دالة في مستوى التوافق النفسي وأبعاده للأطفـال الصم تعزى للتفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقـة السكن ومرحلة التعليم ؟ 5) هل توجد فروق دالة في مستوى التوافق النفسي وأبعاده للأطفـال المكفوفين تبعاً للتفاعل بين المتغيرات الجنس ومنطقة السكن ومرحلة التعليم ودرجة الإعاقة ؟ وللإجابة عن تلك التساؤلات فقد تم اختيار عينتين إحداها للصم ( 135 طالب وطالبة من مؤسسات الصم التعليمية الخاصة في قطاع غزة ) وأخرى للمكفوفين ( 86 طالب وطالبة من مركـز النور ومدرسة النور والأمل بمحافظـة غزة ) وتراوحت أعمار أفرادهما ما بين ( 9-16 ) سنة، طبق عليهم مقياسي الاضطرابات السلوكية من إعداد د. أمال عبد السميع باظه وتعديل الباحثة ( الذي اعتمد على تقديرات الملاحظين ) ومقياس التوافق النفسي من إعداد الباحثة، وذلك بعد التأكد من أنهما يتمتعان بمستوى جيد من الصدق والثبات . وقد أسفرت المعالجات الإحصائية المتمثلة في حساب الدرجة الزائية واختبار ت وتحليلي التباين الثلاثي والرباعي عن جملة من النتائج التي أكدت على .. أن اللزمات العصبية والنشاط الزائد هي أبرز الاضطرابات السلوكية لدى المكفوفين بينما كانت اللزمات العصبية والنشاط الزائد واضطراب المسلك هي أبرز تلك الاضطرابات لدى الصم . توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائيـة في مستوى التوافق النفسي وجميع أبعاده ( الشخصي، المدرسي، الأسري، الجسدي ) لدى الأطفال الصم المضطربين سلوكياً منهم وغير المضطربين لصالح غير المضطربين، هذا في الوقت الذي لم تكون فيه تلك الفروق ذات دلالة إحصائية عند الأطفال المكفوفين بين المضطربين سلوكياً منهم وغير المضطربين . وتبين أنه لا توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي لدى الأطفال تعزى لنوع الإعاقة ( صم، مكفوفين ) . لا توجد فروق جوهرية دالة إحصائياً في مستوى التوافق النفسي وأبعاده لدى الأطفال الصم تعزى للتفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية، باستثناء الفروق في مستوى التوافق النفسي ترجع للتفاعل بين الجنس والمرحلة التعليمية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي للأطفال المكفوفين ترجع للتفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة، سوى الفروق التي تميزت بكونها دالة في مستوى التوافق النفسي لديهم تبعاً للتفاعل بين منطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الشخصي للأطفال المكفوفين ترجع للتفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة، سوى ما عليه الحال في الفروق في مستواه لديهم تبعاً لمتغير درجة الإعاقة والتفاعل بين متغيرات منطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة . لا توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى التوافق الأسري لدى الأطفال المكفوفين ترجع للتفاعل متغيرات الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة، باستثناء التفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقة السكن وكذلك التفاعل بين منطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى كل من التوافق المدرسي والجسدي لدى الأطفال المكفوفين تعزى لأي نمط من أنماط التفاعل بين متغيرات الجنس ومنطقة السكن والمرحلة التعليمية ودرجة الإعاقة. وفي ضوء تلك النتائج خرجت الباحثة بجملة من التوصيات والمقترحات التي ارتأت بأنه من الممكن أن تخدم بشكل واضح كل من الأطفال الصم والمكفوفين من جهة، والباحثين والدارسين والمختصين في ميداني التأهيل (التربية الخاصة ) وعلم النفس ( الصحة النفسية ) من جهة أخرى .

توثيق المرجعي (APA)

وافي, ليلى أحمد مصطفى (2006). الاضطرابات السلوكية وعلاقتها بمستوى التوافق النفسي لدى الأطفال الصم والمكفوفين. الجامعة الإسلامية - غزة. 20702