ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاضطرابات الانفعالية بأبعادها الأربعة وهي الاكتئاب والقلق والخوف والخجل، ومهارات حل المشكلات لدى المراهقين في محافظة رفح، ولقد أجريت الدراسة في الفصل الأول من السنة الدراسية لعام 2008م – 2009م، ولقد كان مجتمع الدراسة من طلبة الصف الحادي عشر في مدراس رفح الثانوية الحكومية، وقد بلغ عددهم (1075) طالب وطالبة، ولقد بلغ عدد العينة (194) طالب وطالبة، موزعين على كلا الجنسين بواقع (84) طالب و(110) طالبة، وأيضاً موزعين على فرعي التعليم العلمي والأدبي بواقع (97) علمي و (97) أدبي. وأما أدوات الدراسة فقد استخدم الباحث استبانة الاضطرابات الانفعالية المكونة من أربعة أبعاد وهي الاكتئاب والقلق والخوف والخجل، مكونة من (61) فقرة، واستبانة مهارات حل المشكلات وتتكون من ثلاثة أبعاد وهي البعد الانفعالي والبعد السلوكي والبعد المعرفي، ومكونة من (47) فقرة، وكلا الأداتين من إعداد الباحث. ولقد استخدم الباحث العديد من الأساليب الإحصائية وهي التكرارات والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون وسبيرمان براون للتجزئة النصفية، ومعادلة جيتمان ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ، واختبار T-test. ولقد توصلت النتائج إلى: أن اضطراب الخجل هو أكثر اضطرابات الدراسة وزناً لدى طلبة الصف الحادي عشر الثانوي. لا توجد فروق دالة إحصائياً في الاضطرابات الانفعالية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) ما عدا اضطراب الخوف فقد كانت الفروق دالة إحصائياً لصالح الإناث. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) وكانت الفروق دالة إحصائياً لصالح الذكور في البعد الانفعالي، وكانت الفروق دالة إحصائياً لصالح الإناث في البعد السلوكي والبعد المعرفي لدى طلبة الصف الحادي عشر. لا توجد فروق دالة إحصائياً في الاضطرابات الانفعالية تعزى لمتغير الفرع (علمي ، أدبي) لدى طلبة الصف الحادي عشر. توجد فروق دالة إحصائياً في مهارات حل المشكلات تعزى لمتغير الفرع (علمي ، أدبي) وفقد كانت الفروق دالة إحصائياً لصالح القسم العلمي لطلبة الصف الحادي عشر. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الاكتئاب لصالح منخفضي الاكتئاب لدى طلبة الصف الحادي عشر. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة القلق لصالح منخفضي القلق لدى طلبة الصف الحادي عشر. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الخوف لصالح منخفضي الخوف لدى طلبة الصف الحادي عشر. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات حل المشكلات تعزى إلى درجة الخجل لصالح منخفضي الخجل لدى طلبة الصف الحادي عشر. توجد علاقة ارتباطية بين الاضطرابات الانفعالية ومهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الحادي عشر، فكلما زادت الاضطرابات قلت مهارات حل المشكلات.

توثيق المرجعي (APA)

ابو جاموس, اسامة عبد الغني محمد (2009). الاضطرابات الانفعالية ومهارات حل المشكلات لدى المراهقين. الجامعة الإسلامية - غزة. 20750