<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة. اتبع الباحث في دراسته المنهجين الوصفي والتجريبي، حيث تكونت تكونت عينة الدراسة الوصفية من (207) طالب وطالبة منهم (109) طالب ومنهم (98) طالبة في الصف العاشر الأساسي بشمال غزة، لذلك قام الباحث بإعداد اختبار تشخيصياً لتحديد المفاهيم الرياضية الخاطئة في وحدة المنطق للصف العاشر الأساسي. وذلك باستخدام وحدة تحليل المحتوى المعتبر في الأدب التربوي. تم تحديد المفاهيم الرياضية الخاطئة وعددها (15) وفي ضوء ذلك تم إعداد مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية. ثم اختبار عينة تجريبية قصدية مكونة من (4) شعب، شعبتين ذكور إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وشعبتين للإناث إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وبلغ حجم العينة (207) طالباً وطالبة. قام الباحث بتطبيق اختباراً تشخيصياً للأخطاء قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة التجريبية وباستخدام (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار مربع إيتا لتأكد من أن حجم الفروق جوهرية وليست نتيجة للصدفة، وبالإضافة إلى اختبارات معامل ارتباط بيرسون لحساب الاتساق الداخلي سبيرمان وبراون للتجزئة النصفية المتساوية، ومعادلة كودر- ريتشارد سون 21 ، وقد ظهرت الدراسة فعالية استخدام مخططات المفاهيم التي اتبعها الباحث في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لطلبة الصف العاشر ومن خلال التوصل للنتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. في ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث باستخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة.

<strong>توثيق المرجعي (APA)</strong>

سالم, وجدي محمد رجب احمد (2011). أثر استخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لدى طلبة الصف العاشر بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 21044

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة. اتبع الباحث في دراسته المنهجين الوصفي والتجريبي، حيث تكونت تكونت عينة الدراسة الوصفية من (207) طالب وطالبة منهم (109) طالب ومنهم (98) طالبة في الصف العاشر الأساسي بشمال غزة، لذلك قام الباحث بإعداد اختبار تشخيصياً لتحديد المفاهيم الرياضية الخاطئة في وحدة المنطق للصف العاشر الأساسي. وذلك باستخدام وحدة تحليل المحتوى المعتبر في الأدب التربوي. تم تحديد المفاهيم الرياضية الخاطئة وعددها (15) وفي ضوء ذلك تم إعداد مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية. ثم اختبار عينة تجريبية قصدية مكونة من (4) شعب، شعبتين ذكور إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وشعبتين للإناث إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وبلغ حجم العينة (207) طالباً وطالبة. قام الباحث بتطبيق اختباراً تشخيصياً للأخطاء قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة التجريبية وباستخدام (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار مربع إيتا لتأكد من أن حجم الفروق جوهرية وليست نتيجة للصدفة، وبالإضافة إلى اختبارات معامل ارتباط بيرسون لحساب الاتساق الداخلي سبيرمان وبراون للتجزئة النصفية المتساوية، ومعادلة كودر- ريتشارد سون 21 ، وقد ظهرت الدراسة فعالية استخدام مخططات المفاهيم التي اتبعها الباحث في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لطلبة الصف العاشر ومن خلال التوصل للنتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.01) في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام مخططات المفاهيم. في ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث باستخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة.

توثيق المرجعي (APA)

سالم, وجدي محمد رجب احمد (2011). أثر استخدام مخططات المفاهيم في علاج المفاهيم الرياضية الخاطئة لدى طلبة الصف العاشر بغزة. الجامعة الإسلامية – غزة. 21044