ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى بيان أثر ثنائية التحليل والتركيب - كإستراتيجية ثنائية التفكير تهتم بتفعيل جانبي الدماغ بدلاً من تفعيل الجانب الأيسر فقط – في تدريس الفيزياء بهدف تنمية مهارات الاستقصاء العلمي وكذلك تنمية الميول العلمية نحو الفيزياء . وقد تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر استخدام إستراتيجية ثنائية التحليل و التركيب في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات الاستقصاء العلمي والميول العلمية نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الحادي عشر العلمي بغزة ؟ وقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي ( قبلي – بعدي ) بتصميم مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة للذكور ومجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة للإناث , وتم اختيار عينة الدراسة قصدياً - بعد التأكد من تكافؤ الطلبة في العمر والمستوى التحصيلي في مادة العلوم العامة للصف العاشر وكذلك في اختبار مهارات الاستقصاء القبلي – من أربع شعب دراسية منتظمة وعددها ((157 طالب وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر العلمي بمدرستي فلسطين الثانوية للبنين وبشير الريس الثانوية "أ " للبنات وكلتا المدرستين في محافظة غزة . وقام الباحث بإعداد اختبار مهارات الاستقصاء العلمي المكون من (32) سؤالاً على نمط الاختيار من متعدد وكان ثبات الاختبار باستخدام معادلة سبيرمان و براون ( .750 )وكذلك إعداد مقياس الميول العلمية نحو الفيزياء الكون من (32 ) فقرة وكان ثباته ( .93 0) , وجرى تطبيق الاختبار والمقياس على المجموعات التجريبية والضابطة قبل بدء تنفيذ الدراسة ثم تم إجراء الدراسة في بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2006/2007 ) واقتصر التدريس بثنائية التحليل والتركيب على وحدة الميكانيكا من الكتاب الدراسي المقرر . وتم استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات إحصائياً ومن خلاله تم استخدام اختبار ( T- test) للمقارنة بين متوسطات المجموعات وإيجاد دلالة الفروق و كذلك تم استخدام مربع إيتا (Square Eta) لمعرفة مدى التأثير وحجمه . هذا وقد أسفرت النتائج عن: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الاستقصاء العلمي لصالح التجريبية . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية المتفوقين في اختبار مهارات الاستقصاء العلمي لصالح التجريبية . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية متدني التحصيل في اختبار مهارات الاستقصاء العلمي لصالح التجريبية . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات الميول العلمية نحو الفيزياء لدى طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية في مقياس الميول العلمية نحو الفيزياء لصالح التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات الميول العلمية نحو الفيزياء لدى الذكور والإناث في المجموعة التجريبية في مقياس الميول العلمية نحو الفيزياء. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .050 ) بين متوسط درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الاستقصاء العلمي لصالح الإناث . وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج يوصي الباحث باستخدام ثنائية التحليل والتركيب في تدريس العلوم على وجه العموم لما لها من تأثير ملحوظ على تنمية مهارات الاستقصاء العلمي وعلى تنمية الميول العلمية كما أوضحت الدراسة .

توثيق المرجعي (APA)

العبادلة, حسام حمادة سعيد (2007). أثر استخدام ثنائية التحليل والتركيب في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات الاستقصاء العلمي والميول العلمية نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الحادي عشر العلمي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 21105