ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلي معرفة أثر استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسألة الكيميائية لطلاب الصف الحادي عشر , حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : ما أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الكيميائية لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ وتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة التالية : ما مهارات حل المسألة الكيميائية التي يجب تنميتها لدى طلاب الصف الحادي عشر. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة في مهارة حل المسائل الكيميائية تعزى إلى توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة مرتفعي التحصيل في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة حل المسائل الكيميائية تعزى إلى توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة متدني التحصيل في المجموعة التجريبية والضابطة في مهارة حل المسائل الكيميائية تعزى إلى توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في مهارة حل المسائل الكيميائية تعزى إلى توظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي ؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية (α ≤ 0.05 ) بين طلاب المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية(α ≤ 0.05 ) بين الطلبة مرتفعي التحصيل في المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية (α ≤ 0.05 ) بين الطلبة متدني التحصيل في المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية ( α ≥ 0.05 ) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي في اختبار مهارات حل المسألة الكيميائية تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية. وقد اتبع الباحث المنهج التجريبي حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة عرفات الثانوية للموهوبين بلغ عددها ( 62 ) طالب وتم تقسيمهم إلي مجموعتين , مجموعة تجريبية بلغ عددها (31) طالب ومجموعة ضابطة بلغ عددها ( 31 ) طالب , وتم إخضاع المتغير المستقل " استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي " للتجريب وقياس أثره على المتغير التابع " تنمية مهارات حل المسألة الكيميائية " وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008/2009 . ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات حل المسألة الكيميائية , وكذلك تم إعداد اختبار مهارات حل المسألة الكيميائية ودليلاً للمعلم وبعد التحقق من صدقها وثباتها تم تطبيق الاختبار قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة , وحللت النتائج قبلياً للتأكد من تكافؤ المجموعتين وبعدياً للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية , والانحرافات المعيارية , ومعامل الارتباط , واختبار " ت " , واختبار مان ويتني , والنسب المئوية . وقد أسفرت النتائج عن : * توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدالة الإحصائية (α ≤ 0.05 ) بين طلاب المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية. * توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدالة الإحصائية(α ≤ 0.05 ) بين الطلبة مرتفعي التحصيل في المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . * توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدالة الإحصائية (α ≤ 0.05 ) بين الطلبة متدني التحصيل في المجموعة التجريبية وبين طلاب المجموعة الضابطة تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . * توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة الإحصائية ( α ≥ 0.05 ) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي في اختبار مهارات حل المسألة الكيميائية تعزى لتوظيف إستراتيجية التساؤل الذاتي في مهارة حل المسائل الكيميائية . وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي لتنمية مهارات حل المسائل الكيميائية والعمل على تدريب المعلمين على كيفية استخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في شرح دروس الكيمياء لتنمية مهارات حل المسائل الكيميائية لدى الطلاب وكذلك ضرورة استخدام استراتيجيات أخرى لتنمية مهارات حل المسألة الكيميائية .

توثيق المرجعي (APA)

ابو عجوة, حسام صلاح محمد (2009). أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الكيميائية لدى طلاب الصف الحادي عشر. الجامعة الإسلامية - غزة. 21133