ملخص الدراسة:

هناك جملة عوامل تكتنف عملية تعلم أية لغة أجنبية. ويقال عن هذه العوامل أنّها تؤثر على أداء المتعلمين وتحدد الطرق المختلفة التي يتبناها المتعلمون للغة الجديدة. يتمثًل أحد هذه العوامل بوسائل التعلُم والتي تعد واسعة الانتشار في مجال التربية عموما ومجال تعليم وتعلُم اللغات الأجنبية بشكل خاص. تشير وسائل التعلُم إلى الطرق المختلفة التي يستعين بها المتعلمون في اكتساب و حفظ واستعادة المعلومات الخاصة باللغة . وعلية يهدف البحث الحالي إلى تحديد مستويات تفضيل طلبة الجامعة المتخصصين في اللغة الإنكليزية لوسائل التعلُم المختلفة من خلال الافتراض (1) عدم وجود فوارق بين طلبة الجامعة المتخصصين في اللغة الإنكليزية من الذكور والإناث فيما يتعلًق بتفضيلهم لوسائل التعلُم المختلفة، و(2) عدم وجود فوارق بين طلبة الجامعة المتخصصين في اللغة الإنكليزية من الذكور والإناث فيما يتعلق بتفضيلهم لأساليب تعلُم معينة رئيسة أو ثانوية دون أخرى. ولتحقيق أهداف البحث والتحقق من فرضياته تم توزيع أستبانة تضم فقرات تمثِل أساليب التعلُم المختلفة على عينة من الطلبة المذكورين في أعلاه. أظهرت النتائج (1) عدم وجود فوارق ذات دلالة بين طلبة الجامعة المتخصصين في اللغة الإنكليزية فيما يتعلق بتفضيلهم لأغلب أساليب التعلّم، باستثناء أسلوب واحد و (2) عدم وجود فوارق ذات دلالة بين تفضيل الطلبة الذكور والإناث لأكثر أساليب التعلُم الرئيسة بأستثناء 1 من بين 6، وكذلك أساليب التعلُم الثانوية باستثناء 3 من بين 12. ينتهي البحث ببعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية.