ملخص الدراسة:

يهدف البحث التعرف على أثر انموذج التفكير النشط في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط لمادة العلوم و تفـكيرهم البصري. تكونت عينة البحث من (58) طالباً، يتوزعون بين مجموعتين احدهما تجريبية و اخرى ضابطة. تم اعداد اداتين مقننتين احداهما لقياس التحصيل والاخرى لقياس التفــكير البصري، وبعد تطبيق تجربة البحث والحصول على البيانات، التي تمت معالجتها احصائيا باستخدام البرنامج الاحصائي(SPSS)؛ كشفت النتائج عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم باستخدام انموذج التفكير النشط بالنسبة الى طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. كما كشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم باستخدام انموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفـكير البصري، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعليه تم رفض الفرضيتين الصفريتين. وفي ضوء النتائج اختتم البحث بعدد من التوصيات و المقترحات.