<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى العدالة المدرسية والانهماك بالتعلم والانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية، والتعرف على دلالة الفروق في مفهوم العدالة المدرسية، والانهماك بالتعلم، والانتماء الصفي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت تبعاً لمتغير النوع ( ذكور – إناث )، والتحقق من طبيعة العلاقة الارتباطية بين العدالة المدرسية والانهماك بالتعلم والانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت. بلغت عينة البحث (400) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية (التوزيع المتناسب) من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت وبمعدل (216) طالباً و (184) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء مقاسين لقياس لكل من العدالة المدرسية والانتماء المدرسي، وتبني مقياس لقياس الانهماك المدرسي. ولمعالجة بيانات البحث إحصائياً أستعمل الباحث عدة وسائل إحصائية منها: مربع كاي، النسبة المؤوية، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الارتباط المتعدد. وتوصل الباحث إلى عدة نتائج منها: ارتفاع مستوى متغيرات البحث الثلاث لدى أفراد العينة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس(ذكور-إناث) في متغيري العدالة المدرسية والانتماء المدرسي، وجود فروق دالة إحصائياً في متغير الانهماك بالتعلم ولصالح الطالبات. وتوصل الباحث في نهاية بحثه إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات.

ملخص الدراسة:

هدف البحث إلى الكشف عن مستوى العدالة المدرسية والانهماك بالتعلم والانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية، والتعرف على دلالة الفروق في مفهوم العدالة المدرسية، والانهماك بالتعلم، والانتماء الصفي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت تبعاً لمتغير النوع ( ذكور – إناث )، والتحقق من طبيعة العلاقة الارتباطية بين العدالة المدرسية والانهماك بالتعلم والانتماء المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت. بلغت عينة البحث (400) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية (التوزيع المتناسب) من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة تكريت وبمعدل (216) طالباً و (184) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء مقاسين لقياس لكل من العدالة المدرسية والانتماء المدرسي، وتبني مقياس لقياس الانهماك المدرسي. ولمعالجة بيانات البحث إحصائياً أستعمل الباحث عدة وسائل إحصائية منها: مربع كاي، النسبة المؤوية، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الارتباط المتعدد. وتوصل الباحث إلى عدة نتائج منها: ارتفاع مستوى متغيرات البحث الثلاث لدى أفراد العينة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس(ذكور-إناث) في متغيري العدالة المدرسية والانتماء المدرسي، وجود فروق دالة إحصائياً في متغير الانهماك بالتعلم ولصالح الطالبات. وتوصل الباحث في نهاية بحثه إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات.