ملخص الدراسة:

نظراً لأهمية الكفايات التدريسية ودورها في تطوير أداء المدرسين بشكل عام ومدرسات التربية الأسرية بشكل خاص ومساهمتها في رفع مستوى تعليم مادة التربية الأسرية فقد استهدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسة التربية الأسرية عند تدريسها مادة التربية الأسرية في المدارس الثانوية للبنات، والتعرف إلى الفروق بين المدرسات في تحقق الكفايات التدريسية تبعاً لمتغيري التخصص [علمي-أدبي] وسنوات الخدمة.واقتصرت حدود البحث على المدارس الثانوية الصباحية للبنات في محافظة بغداد [الكرخ-الرصافة] وكذلك مدرسات التربية الأسرية خريجات قسم الاقتصاد المنزلي/جامعة بغداد، العام الدراسي 2002-2003.تضمنت إجراءات البحث اختيار عينة البحث من المدارس الثانوية للبنات البالغ حجمها (53) مدرسة ثانوية شكلت نسبة 38.97% من المجتمع الكلي وعينة من مدرسات التربية الأسرية والبالغ حجمها (68) مُدرسة ثانوية شكلت نسبة 88.31% من المجتمع الكلي.لغرض تحقيق أهداف البحث تم بناء أداة البحث (استبانة) لملاحظة أداء العينة أثناء التدريس وتضمنت الاستبانة (120) فقرة توزعت على (10) مجالات للكفايات التدريسية.أما الوسائل الإحصائية المستخدمة [الوسط المرجح، الوزن المئوي، معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي، تحليل التباين الأحادي].أهم النتائج التي توصل إليها البحث:1.احتلت عدد من الكفايات لدى أفراد العينة درجة عالية في مستوى التحقق وحسب المجالات الموضوعة، فقد احتل مجال العلاقات الإنسانية والاجتماعية أعلى درجة في التحقق، بينما احتل مجال التطوير الذاتي أدنى درجة من التحقق لدى أفراد العينة.2.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المدرسات وفق متغير [سنوات الخدمة] لصالح المجموعة (C) [23-35 سنة فأكثر] والمجموعة (B) [12-22 سنة] ثم المجموعة (A) [1-11 سنة] في تحقق الكفايات.ووفق ما جاءت به نتائج البحث تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات التي تساهم في تطوير وتحسين مهنة التدريس.