<strong>ملخص الدراسة:</strong>

إن مفهوم الذات الممكنة (Possible Self) هو الشروع نحو المستقبل الممتدة جذوره من خبرات الطلبة في الماضي والحاضر , كل من الذوات الممكنة الإيجابية والسلبية تعكس الصورة التي يعتقدها الفرد في نفسه فتتأثر بذاته الممكنة وبقوة الثقافة والمستوى والظروف الإجتماعية والإقتصادية والبيئية العائلية وخبرات النجاح والفشل الشخصية, إن إنخفاض الذات الممكنة عند الفرد تعرضه للكثير من المشكلات التي تعوق توافقه النفسي والإجتماعي , وينعكس سلباً على سلوكه وبدنه , والفرد الذي يعجز عن التعبير عن مشاعره السلبية في المواقف التي تستوجب ذلك سوف يشعر بعدم الرضا ويكون عرضة للإضطرابات النفسية ويزيد إحساسه بالوحدة والقلق والإكتئاب والصراع , كما يؤدي إنخفاض الذات الممكنة إلى زيادة إحتمالات تورط الفرد في أنواع من السلوك نتيجة الخضوع لمحاولات الآخرين وفرض وجهات نظرهم عليه , وعجز عن تصدي الآخرين , أو إبداء أي مقاومة أو رفض , وتعد العلاقات الشخصية والخشية من مواجهة الآخرين من بين الشكاوي الشائعة لمنخفضي الذات الممكنة. يكتسب البحث أهميته من تناوله موضوع هاماً هو (الذات الممكنة) , كذلك تتمثل أهمية الدراسة الحالية في تناولها لفئة الطلبة المتميزين في ثانويات المتميزين , حيث أن الطالب المتميز في كل مجتمع يعد قوة بناءة , فهم قادرون على العطاء والمشاركة الإيجابية في تقدمه.أهداف البحث : كانت أهمية البحث إلا من أهداف سعى إليها يمكن إيجازها في ما يأتي:-1-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وتقويم دلالته الإحصائية وبصورة عامة.2-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وفق متغير النوع (ذكر- أنثى) وتقويم دلالته الإحصائية.3-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وفق متغير التحصيل الدراسي للأبوين (إبتدائي- ثانوي – دبلوم - بكالوريوس – دراسات عليا) وتقويم دلالته الإحصائية. لتحقيق أهداف البحث الحالي إعتمدت الباحثة نظرية (Markus,1986) للذات الممكنة , كما قامت الباحثة بالإعتماد على نظرية (Markus1986) لإعداد مقياس الذات الممكنة , حيث طبقت الباحثة المقياس لتحليل الفقرات على (400) طالباً وطالبة تم إختيارهم بالطريقة العينة العشوائية , وتم التحقق من صدق البناء بمؤشر الإتساق الداخلي لمقياس الذات الممكنة , حيث بلغت قيمة الثبات لمقياس الذات الممكنة بطريقة إعادة الإختبار (0,86) , وبلغت (0,85) بطريقة ألفا – كرونباخ , وقد طبقت الباحثة المقياس بصيغته النهائية على (850) طالباً وطالبة من ثانويات المتميزين في محافظة بغداد.وتوصل البحث الحالي إلى النتائج التالية1- يتمتع الطلبة المتميزون بمستوى عالي من الذات الممكنة. 2-هناك فروق ذات دلالة إحصائياً للذات الممكنة تبعاً لمتغير الجنس ولصالح (الإناث) في مستوى الذات الممكنة.3-ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائياً تبعاً لمتغير التحصيل الدراسي للأبوين (إبتدائي- ثانوي – دبلوم - بكالوريوس – دراسات عليا) في مستوى الذات الممكنة.

ملخص الدراسة:

إن مفهوم الذات الممكنة (Possible Self) هو الشروع نحو المستقبل الممتدة جذوره من خبرات الطلبة في الماضي والحاضر , كل من الذوات الممكنة الإيجابية والسلبية تعكس الصورة التي يعتقدها الفرد في نفسه فتتأثر بذاته الممكنة وبقوة الثقافة والمستوى والظروف الإجتماعية والإقتصادية والبيئية العائلية وخبرات النجاح والفشل الشخصية, إن إنخفاض الذات الممكنة عند الفرد تعرضه للكثير من المشكلات التي تعوق توافقه النفسي والإجتماعي , وينعكس سلباً على سلوكه وبدنه , والفرد الذي يعجز عن التعبير عن مشاعره السلبية في المواقف التي تستوجب ذلك سوف يشعر بعدم الرضا ويكون عرضة للإضطرابات النفسية ويزيد إحساسه بالوحدة والقلق والإكتئاب والصراع , كما يؤدي إنخفاض الذات الممكنة إلى زيادة إحتمالات تورط الفرد في أنواع من السلوك نتيجة الخضوع لمحاولات الآخرين وفرض وجهات نظرهم عليه , وعجز عن تصدي الآخرين , أو إبداء أي مقاومة أو رفض , وتعد العلاقات الشخصية والخشية من مواجهة الآخرين من بين الشكاوي الشائعة لمنخفضي الذات الممكنة. يكتسب البحث أهميته من تناوله موضوع هاماً هو (الذات الممكنة) , كذلك تتمثل أهمية الدراسة الحالية في تناولها لفئة الطلبة المتميزين في ثانويات المتميزين , حيث أن الطالب المتميز في كل مجتمع يعد قوة بناءة , فهم قادرون على العطاء والمشاركة الإيجابية في تقدمه.أهداف البحث : كانت أهمية البحث إلا من أهداف سعى إليها يمكن إيجازها في ما يأتي:-1-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وتقويم دلالته الإحصائية وبصورة عامة.2-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وفق متغير النوع (ذكر- أنثى) وتقويم دلالته الإحصائية.3-قياس الذات الممكنة لدى عينة الدراسة وفق متغير التحصيل الدراسي للأبوين (إبتدائي- ثانوي – دبلوم – بكالوريوس – دراسات عليا) وتقويم دلالته الإحصائية. لتحقيق أهداف البحث الحالي إعتمدت الباحثة نظرية (Markus,1986) للذات الممكنة , كما قامت الباحثة بالإعتماد على نظرية (Markus1986) لإعداد مقياس الذات الممكنة , حيث طبقت الباحثة المقياس لتحليل الفقرات على (400) طالباً وطالبة تم إختيارهم بالطريقة العينة العشوائية , وتم التحقق من صدق البناء بمؤشر الإتساق الداخلي لمقياس الذات الممكنة , حيث بلغت قيمة الثبات لمقياس الذات الممكنة بطريقة إعادة الإختبار (0,86) , وبلغت (0,85) بطريقة ألفا – كرونباخ , وقد طبقت الباحثة المقياس بصيغته النهائية على (850) طالباً وطالبة من ثانويات المتميزين في محافظة بغداد.وتوصل البحث الحالي إلى النتائج التالية1- يتمتع الطلبة المتميزون بمستوى عالي من الذات الممكنة. 2-هناك فروق ذات دلالة إحصائياً للذات الممكنة تبعاً لمتغير الجنس ولصالح (الإناث) في مستوى الذات الممكنة.3-ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائياً تبعاً لمتغير التحصيل الدراسي للأبوين (إبتدائي- ثانوي – دبلوم – بكالوريوس – دراسات عليا) في مستوى الذات الممكنة.