<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدف البحث أثر انموذج ايزنكرافت في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية ميلهم نحوها، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث ثلاث فرضيات، وللتحقق منهما تم اختيار عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في مركز محافظة تكريت للسنة الدراسية (2016 -2017) وبلغ مجموع أفرادها (79) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية ابن المعتم، توزعت العينة على شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وبواقع (40) طالبا درست على وفق انموذج ايزنكرافتوالأخرى المجموعة الضابطة وبواقع (39) طالبا ، درست بالطريقة الاعتيادية .وتطلب تحقيق هدف البحث إعداد أداتين ،الأولى كانت في اكتساب المفاهيم النحوية حيث أصبحت الأداة بصيغتها النهائية مكونة من (33) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ،وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات.أما الأداة الثانية كانت مقياس الميل نحو القواعد وتكون من(32) فقرة وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقوة تمييز فقراتها.وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي : 1.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم النحوية ولصالح المجموعة التجريبية.2.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مقياس الميل البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.3.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي نمو ميل طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة نحو مادة القواعد ولصالح المجموعة التجريبية .وقد خرج الباحث بعدة استنتاجات منها إن انوذج ايزنكرافت الاستقصائي كان فعالا في اكتساب طلاب المجموعة التجريبية المفاهيم النحوية مما انعكس في رفع مستوى تحصيلهم ، فضلاً عن ذلك اسهم الانموذج في تغيير ميل الطلاب نحو القواعد وبشكل ايجابي. وقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات فضلاً وأقترح مجموعة من المقترحات.

ملخص الدراسة:

هدف البحث أثر انموذج ايزنكرافت في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية ميلهم نحوها، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث ثلاث فرضيات، وللتحقق منهما تم اختيار عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في مركز محافظة تكريت للسنة الدراسية (2016 -2017) وبلغ مجموع أفرادها (79) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية ابن المعتم، توزعت العينة على شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وبواقع (40) طالبا درست على وفق انموذج ايزنكرافتوالأخرى المجموعة الضابطة وبواقع (39) طالبا ، درست بالطريقة الاعتيادية .وتطلب تحقيق هدف البحث إعداد أداتين ،الأولى كانت في اكتساب المفاهيم النحوية حيث أصبحت الأداة بصيغتها النهائية مكونة من (33) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ،وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات.أما الأداة الثانية كانت مقياس الميل نحو القواعد وتكون من(32) فقرة وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقوة تمييز فقراتها.وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي : 1.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم النحوية ولصالح المجموعة التجريبية.2.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مقياس الميل البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.3.يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي نمو ميل طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة نحو مادة القواعد ولصالح المجموعة التجريبية .وقد خرج الباحث بعدة استنتاجات منها إن انوذج ايزنكرافت الاستقصائي كان فعالا في اكتساب طلاب المجموعة التجريبية المفاهيم النحوية مما انعكس في رفع مستوى تحصيلهم ، فضلاً عن ذلك اسهم الانموذج في تغيير ميل الطلاب نحو القواعد وبشكل ايجابي. وقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات فضلاً وأقترح مجموعة من المقترحات.