<strong>ملخص الدراسة:</strong>

استهدف البحث الحالي التعرف على الاهمية النسبية للاداء النوعي لتدريسيي الجامعة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة لتقويم اداء التدريسيين من وجهه نظرهم وايجاد الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين اراء تدريسيي جامعة بغداد في الاهمية النسبية للادائهم النوعي بحسب متغير (الجنس , التخصص , اللقب العلمي ) , ولتحقيق اهداف البحث الحالي تم بناء مقياس تقويم الاداء النوعي لتدريسي جامعة واخضاع المقياس لاجراءات الصدق والثبات , وطبق المقياس على عينة بلغت (480) تدريسي وتدريسية من جامعة بغداد , واظهرت النتائج رغبة تدريسي الجامعة تقويم ادائهم في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة , كما أظهرت النتائج لاتوجد دلالة احصائية في متغير ( الجنس والتخصص ) في حين كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية في متغير (اللقب العلمي ).

ملخص الدراسة:

استهدف البحث الحالي التعرف على الاهمية النسبية للاداء النوعي لتدريسيي الجامعة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة لتقويم اداء التدريسيين من وجهه نظرهم وايجاد الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين اراء تدريسيي جامعة بغداد في الاهمية النسبية للادائهم النوعي بحسب متغير (الجنس , التخصص , اللقب العلمي ) , ولتحقيق اهداف البحث الحالي تم بناء مقياس تقويم الاداء النوعي لتدريسي جامعة واخضاع المقياس لاجراءات الصدق والثبات , وطبق المقياس على عينة بلغت (480) تدريسي وتدريسية من جامعة بغداد , واظهرت النتائج رغبة تدريسي الجامعة تقويم ادائهم في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة , كما أظهرت النتائج لاتوجد دلالة احصائية في متغير ( الجنس والتخصص ) في حين كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية في متغير (اللقب العلمي ).