<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة أثر استخدام إستراتيجية بديودي على التحصيل وتنمية عمليات العلم وتكونت عينة البحث من (88) طالبة وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائي . وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في العمر الزمني واختبار التحصيل السابق والذكاء اختبار عمليات العلم .طبقت التجربة التي استمرت (8) أسبوعا وخضعت المجموعة التجريبية إلى التدريس باستخدام إستراتيجية بديودي إما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها بالطريقة التقليدية وفي نهاية التجربة تم تطبيق أداتي البحث على المجموعتين وحللت النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة من الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد ومعامل ارتباط بيرسون وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية بديودي حسب متغير التحصيل الدراسي . 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية بديودي حسب متغير عمليات العلم .

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة أثر استخدام إستراتيجية بديودي على التحصيل وتنمية عمليات العلم وتكونت عينة البحث من (88) طالبة وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائي . وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في العمر الزمني واختبار التحصيل السابق والذكاء اختبار عمليات العلم .طبقت التجربة التي استمرت (8) أسبوعا وخضعت المجموعة التجريبية إلى التدريس باستخدام إستراتيجية بديودي إما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها بالطريقة التقليدية وفي نهاية التجربة تم تطبيق أداتي البحث على المجموعتين وحللت النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة من الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد ومعامل ارتباط بيرسون وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية بديودي حسب متغير التحصيل الدراسي . 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية بديودي حسب متغير عمليات العلم .