ملخص الدراسة:

استهدف البحث الحالي التعرف على الآتي: 1.التكيف الاكاديمي لدى طلبة الجامعة.2.الانهماك في التعلم لدى طلبة الجامعة .3.العلاقة بين التكيف الاكاديمي والانهماك في التعلم لدى طلبة الجامعة. 4.الفرق في العلاقة بين التكيف الاكاديمي والانهماك في التعلم لدى طلبة الجامعة تبعاً لـمتغيري النوع أ- (ذكور – اناث ), ب- والتخصص (علمي – انساني).واقتصر البحث على طلبة الجامعة المستنصرية ، من كلا الجنسين (ذكور – اناث) وكلا التخصصين (علمي- انساني) الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2016–2017)م. وتحقيقاً لأهداف البحث الحالي قامت الباحثتان ببناء مقياس للتكيف الاكاديمي بالاعتماد على وجهة نظر بيكر وسيرك التي تبنتها الباحثتان اطارأ نظرياً للبحث الحالي والذي يتضمن (32) فقرة في صيغته النهائية, وقد تم التحقق من صدقه وثباته ، وتبنتا مقياس الانهماك في التعلم ل (فردريكس واخرون) بعد ترجمته وتكييفه للبيئة العراقية لان الباحثتان تبنتا وجهة نظرهما وتكون المقياس من (15) فقرة, ثم قامت الباحثتان بتطبيق اداتي البحث على عينة من طلبة الجامعة اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية مكونة من (400) طالباً وطالبةً, وبعد تطبيق اداتي البحث واستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وفي ضوء أهداف البحث تم التوصل إلى النتائج الآتية:-أن متوسط عينة البحث ادنى من المتوسط الفرضي ، وتشير هذه النتيجة الى ان افراد عينة البحث لديهم انخفاض في التكيف الاكاديمي .-أن متوسط عينة البحث اعلى من المتوسط الفرضي, وتشير هذه النتيجة الى ان افراد عينة البحث لديهم درجة عالية في الانهماك في التعلم.-وجود علاقة ارتباطية ايجابية دالة بين كل من التكيف الاكاديمي والانهماك في التعلم.-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة بين التكيف الاكاديمي والانهماك في التعلم تبعاً لمتغير النوع عند مستوى دلالة (0,05), وتوجد فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة بين التكيف الاكاديمي والانهماك في التعلم تبعاً لمتغير التخصص عند مستوى دلالة (0,05) لصالح التخصص العلمي .