ملخص الدراسة:

تسعى هذه الدراسة الى تطبيق آليات تحليل الاحتياجات في تحديد الاحتياجات النحوية المرتبطة بالكتابة للطلبة العراقيين في قسم اللغة الانجليزية في كلية الآداب في جامعة البصرة, معتمدة مقاربة Hutchinson and Waters' 1987 التي تتسم بالتركيز على التعلم. تهدف الدراسة الى مراجعة منهج مادة النحو للمرحلة الثانية, في قسم اللغة الانجليزية المشار اليه انفا, للوقوف على مدى تلبيته لاحتياجات الطلبة ذات الصلة بأدائهم في مهارة الكتابة. تم جمع البيانات من خلال توزيع استبيان شمل 63 مشتركا من طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الانجليزية. تضمن الاستبيان اسئلة مغلقة واخرى مفتوحة, وعليه تم اعتماد المنهجية البحثية التي تمزج بين الاتجاهين الكمي والنوعي في هذه الدراسة. لقد اظهرت النتائج ان منهج مادة النحو للمرحلة الثانية لم يؤسس على تحليل الاحتياجات اللغوية للطلبة, وعليه فأن احتياجات الطلبة المتمثلة بإجادة استخدام القواعد النحوية في الواجبات الكتابية لم تلب في هذا المنهج. وتوصلت الدراسة الى أن القواعد النحوية في هذا المنهج تدرس بشكل منفصل عن المهارات اللغوية وأهمها مهارة الكتابة. أوصت الدراسة بأجراء تعديلات على المنهج التدريسي أو تغييره بمنهج آخر يأخذ على عاتقه تدريس مادة النحو في سياق الكتابة.