ملخص الدراسة:

هدف البحث إلى فاعلية برنامج مسرحي قائم على التفاعل الاجتماعي لتنمية المسؤولية الشخصية لدى طفل الروضة، وتناولت الباحثة الاطار النظري والدراسات سابقة عن الأنشطة المسرحية لطفل الروضة، والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة، ودور الانشطة المسرحية في تنمية المسؤولية الشخصية لدى طفل الروضة ،وبلغ عدد أطفال عينة البحث إلى (30 طفلاً) للمجموعة التجريبية (16 ذکور) و (14 اناث) و(30) طفلاً للمجموعة الضابطة (16ذکور) و(14) اناث، من الملتحقين بالمستوى الثاني بالروضة. وأعدت الباحثة أدوات البحث وتتمثل في بطاقة ملاحظة حول أبعاد التفاعل الاجتماعي والمسؤولية الشخصية لدى طفل الروضة، ومقياس التفاعل الاجتماعي المصور لطفل الروضة، ومقياس المسؤولية الشخصية المصور لدى أطفال الروضة، وأعدت الباحثة برنامج مسرحي قائم على التفاعل الاجتماعي لتنمية المسؤولية الشخصية لدى طفل الروضة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي (Experimental Method) لمناسبته لطبيعة هذا البحث، وذلک باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين متکافئتين (تجريبية وضابطة) والمجموعة التجريبية هي التي تخضع لتأثير البرنامج المسرحي وهو المتغير التجريبي (المستقل) قائم على التفاعل الاجتماعي (کمتغير وسيط) ومعرفة أثره على تنمية المسؤولية الشخصية (کمتغير تابع) وقامت الباحثة باستخدام القياسات القبلية والبعدية والتتبعية لکل من المجموعتين التجريبية والضابطة على متغيرات البحث للتحقق من صحة الفروض وفاعلية البرنامج. وتوصلت الباحثة الى النتائج الاتية: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على مقياس التفاعل الاجتماعي ومقياس المسؤولية الشخصية المصور لصالح القياس البعدي. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال بالنسبة للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التفاعل الاجتماعي بأبعاده ومقياس المسؤولية الشخصية المصور بأبعاده بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية.
The research aimerd at exploring the effectiveness of a theatrical program based on social interaction to develop personal responsibility for the kindergarten child, and the researcher discussed the theoretical framework and previous studies on the theatrical activities of the kindergarten child, the social interaction of kindergarten children and the role of theatrical activities in developing the personal responsibility of the kindergarten child. The number of sample children (30 children) of the experimental group (16 males) and (14 females) and (30) children of the control group (16 males) and (14) females, who are enrolled in the second level in kindergarten. The researcher prepared the research tools, which are a note card about the dimensions of social interaction and personal responsibility of the kindergarten child, the scale of the social interaction depicted for the kindergarten child, and the scale of the personal responsibility illustrated for the kindergarten children. Furthermore, the researcher prepared a theater program based on social interaction to develop the personal responsibility of the kindergarten child. The researcher used the experimental method as it is appropriate to the nature of this research, using the experimental design of two equal groups (experimental and control) and the experimental group is subject to the influence of the theatrical program, which is the experimental (independent) variable based on social interaction (as an intermediate variable) and knowledge of its impact on the development of personal responsibility (dependent variable). The researcher used the pre-test, dimensional and consecutive measurements for each of the experimental groups and control the search variables to verify the assumptions and the effectiveness of the program. The researcher reached the following results: there are statistically significant differences between the mean scores of children of the experimental group in the pre and post measurement on the social interaction scale and the personal responsibility scale illustrated in favor of the post measurement; there are statistically significant differences between the means of children's scores with respect to the experimental group and the control group on the scale of social interaction with its dimensions and the scale of personal responsibility illustrated with its dimensions after applying the program in favor of the experimental group.